高中生物植物生长素的发现教案1新课标 人教版 必修3.doc

植物生长素的发现教学目标１概述植物生长素的发现。２体验发现生长素的过程和方法。３评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。教学重点生长素的发现过程。教学难点１生长素的产生、运输和分布。２科学实验设计的严谨性分析。教学内容导言：与高等动物相比，植物的形态结构要简单得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应就不如动物灵敏。那么，植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？看课本４６页问题探讨回答三个问题引出向光性的概念向光性：在的照射下，植物朝向生长的现象叫做向光性。许多人可能对这种现象熟视无睹，然而。正是对向光性的研究，引导着人们揭示植物生命活动调节的奥妙。植物没有神经系统生命活动只能靠激素来调节。植物体内激素有很多种下面就以研究和发现最早的生长素为例来看一下生长素是如何发现的。新课：一生长素的发现过程：（一）实验：１、十九世纪末达尔文的实验：实验方法现象结论旁栏思考：１）为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段呢？胚芽鞘弯曲生长的是那一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？你怎么样解释这一结果？２）顶端产生的刺激能传导下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？２、1910年詹森的实验：实验方法现象结论３、1914年拜尔的实验：实验方法现象结论这些实验初步证明顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。４、1928年温特的实验：实验方法现象结论旁栏思考：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎么样作出这一推测的？（二）生长素的化学本质1934年，科学家首先从____中分离出具有生长素效应的化学物质________（）。但是，由于生长素在植物体内含量极少，直到1942年人们才从高等植物体内分离出生长素，并确认它就是_____。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质，除此之外还有_________、_________等。（三）向光性的原因植物的向光性是由于__________________造成的：单侧光照射后，胚芽鞘_____一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的生长素分布_______，从而造成_________。（四）植物激素的概念：由植物体产生，能从_____部位运送到____部位，对植物的_______有显著影响的_____有机物，称作植物激素。二、生长素的产生、运输和分布1、产生：生长素主要的合成部位是______、____和_________。在这些部位，______经过一系列反应可转变成生长素。2、运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从____________运输到___________，而不能反过来运输，也就是只能______地运输，称为_________。它是细胞的_______。在成熟组织中，生长素可以通过______进行非极性运输。３、分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在________的部分，如_______、_____和____________、______、_________和___等处。练习：仔细阅读下列实验过程和结果，回答问题。①把燕麦种在暗处，胚芽鞘包着胚芽出土，并向上生长；把燕麦胚芽鞘放在单侧光下，胚芽鞘弯向光源生长。①将除去尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光下培养，胚芽鞘既不向上生长也不向光弯曲②将切下的胚芽鞘尖端放在琼脂切块上，过些时候移去尖端，将此琼脂块切下一小块放在切下尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽向另一侧弯曲生长。③用未接触国胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，结果胚芽鞘不生长，也不弯曲。④将燕麦胚芽鞘尖端以下的部分用不透光的锡箔遮住，然后放在左侧照光条件下培养，胚芽鞘向左弯曲。⑤将胚芽鞘尖端用一锡箔小帽罩起来，仍放在左侧照光的条件下培养，胚芽鞘直立生长。（１）实验步骤①可以说明___________________________________。（２）综合步骤①、②可以说明_______________________________。（３）实验步骤③和④可以说明_________________________________。（４）实验步骤④设置的目的是_______________________________。（５）实验步骤⑤和⑥说明了____________________________________。（６）通过上述的各种实验可以说明_____________________________。（７）尖端产生的这种物质是__________________，取名为__________。