集体研讨式备课提纲3.doc

·集体研讨式备课提纲年级高三科目生物主备人王异龙时间12月19日课题必修二第7章第2节现代生物进化理论的主要内容（第一课时）设计的理由与意见教学目的1、解释种群、种群基因库、基因频率等概念。2、说明现代生物进化理论的主要内容。温故知新。“根据概念完成相关计算，加深理解科#网Z#X阅读课本，培养学生提炼和归纳能力。自然选择观察两种方式理解“两种隔离”在物种中的重要性自己引导分析课标考纲要求生物变异在育种上的应用II教学重点1、种群、物种、基因频率、隔离等概念。2、突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。教学难点1、基因频率的概念。2、自然选择对种群基因频率的影响。3、隔离在物种形成中的作用。教法、学法问题导学法、讲授法、直观法主要教学环节及时间分配教学过程：复习导入情景1：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？新课推进：〖总结性讲述〗讨论发现，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化一、种群是生物进化的基本单位提问：1、.种群的概念。2、基因库和基因频率。例：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少？二、突变和基因重组为生物进化提供原材料1、引导学生回忆变异类型。2、所有的变异都能导致基因频率的变化吗？只有____________________________。3、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗？为什么？因为只有________才能出现新基因，才能丰富基因库，改变基因频率。________可以增加基因型的种类。4、突变和基因重组产生的变异有方向吗？由于突变和基因重组都是________、________，因此它们只是提供了________，不能决定生物进化的方向。三、自然选择决定生物进化的方向四、隔离导致形成新的物种物种的概念：能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。隔离在物种形成中的作用3、隔离和物种形成：①主要方式－渐变式（经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，形成新物种）一个种群新物种产生地质变迁生殖隔离多个小种群地理隔离环境变化两种群相遇不能进行基因交流保留不同基因种群基因频率改变种群基因库和基因频率继续改变两种群相遇可能进行基因交流亚种多个亚种②不同物种间都存在隔离，物种的形成必须经过生殖隔离时期，但不一定要经过隔离，如爆发式：物种A杂交染色体加倍杂种植物异源多倍体（新物种）物种B〖小结〗生殖隔离基因频率发生改变自然选择地理隔离种群小种群(产生许多变异)新物种3分3分9分15分5分5分5分反馈矫正讲解例题，让学生学会自己分析。课时小结现代生物进化理论作业设计（题）优化设计相关习题困惑与问题