浅谈怎样进行名著导读.doc

浅谈怎样进行名著导读晴隆县第二中学胡徐上一次在马岭中学听了名著导读的课。今天又有幸听到鲁子问教授上名著导读课，还听了武成丽老师上了一节名著导读的课。怎样进行名著导读，我从他们的课堂上感悟到以下几点：一、赏书面当你拿了一本书，书的外观呈现在你的眼前。这时，我们可以引导学生观察书的封面。引导学生观察书的封面的颜色、图案、书名，作者等。教师可以引导学生质疑书名，可以介绍作者，还可以从封面的插图让学生充分发挥想象力，大胆尝试猜猜故事情节，然后进行点拨，激发学生对所导读的书的阅读兴趣。二、查目录查看一本书的目录，有利于学生对这本书的大致内容有所了解。这时，可以引导学生发挥想象力，大胆的想象所喜欢的课题，并把它说出来与大家分享。然后再给学生一定的时间，让学生快速的浏览。把阅读到的信息，与刚才大胆想象的，进行一个对比。这时，老师可以根据学生阅读获取的信息。结合生活实际，进行对比、分析，并让学生畅谈自己读后感受。让学生在阅读中找到成就感，乐于阅读。三、读经典教师可以根据文中的经典。围绕着故事情节，设置几个问题，引导学生去思考。然后用不同的方式，让学生快速的浏览，或者精读。让学生把解决问题的方法，与书中的方法进行对比，再从书中跳出来与学生的生活体验相结合。引导学生谈谈自己的看法，树立正确的人生观和价值观。四、仰全书一本书，就如同一个宝藏。引导学生读了一节课，就如同走到一个宝藏的洞口。当学生读得兴趣盎然之时，教师要有意识的引领学生去挖掘书中更有价值的宝藏，教师可以如数家珍一般，告诉学生导读的书中还有许多精彩，让学生对导读的书充满了仰慕之情，充满了阅读兴趣与激情，让学生自主的，迫不及待的去读。五、待花开教师在小结的时候，有意识的设下几个问题，然后要让学生阅读后告诉老师结果。给学生充分的阅读时间之后，老师在课堂上过问一下在导读的时候设置的问题，让学生回答。这时候有的同学可能阅读完了，有的同学可能没有阅读完。但是听到同学们的分享，没有读完的学生在好奇心的驱使下，会铆足阅读的劲儿，坚持阅读，获得成就感，从而达到导读的目的。总之，引导学生阅读，要引导学生向善，热爱生活，积极进取。让学生与书本对话与作者对话的同时，用书本来做一面镜子，照着自己。发扬优点，摒弃缺点。在书中找生活的影子，把生活写进书里，我觉得这就是引导学生阅读的根本目的。