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浅谈初中体育中的美育教育
摘要:趋于社会发展，人类进步，追求美已经不分国界、肤色、社会地位和年龄。本文试图从这一方面，探讨和研究初中体育教学与美育的关系，阐述了作为一名初中体育教师，在体育教学如何激发学生通过体育教育，用美的姿态、技术动作、美的仪表来吸引和感召学生，用高尚的情怀来陶冶学生的心灵，激发起他们通过体育教育对美的追求。从而使学生在自觉和不自觉的状态下培养起对美的认识、理解和欣赏，提高他们的审美能力。
关键词:初中体育；审美教育；教学效果

1引言----美育的内涵
美育是什么？广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。美育的实质是以艺术美、自然美、社会生活美为基本内容，培养学生认识美、欣赏美、爱美和创造美的能力的教育。有人认为美育就是审美教育或美感教育。事实上，审美教育和美感教育这两个概念并不能概括美育的全部内容。“因为美育不只是包括审美或美感，它还包括创造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内容[1]”。所以美育在利用各种美的内容对初中生进行教育时，既要培养学生的审美能力和美感心理，又要达到净化心理、提高道德品质、增进知识技能、开发智力和培养能力、促进学生全面发展的目的。由此可见，美育本身就是一种全面发展的教育，它的作用是全方位的，不仅仅在于培养审美能力和美感。
2研究方法与研究对象
2.1研究方法
本文运用文献资料法和访谈法等对初中体育中的美育教育情况进行研究，并试图找出初中体育教育与美育的切合点，在初中体育教学中渗透美育教育，使体育教育更加完善，形成一个体育教育的完美形象；同时进一步提高体育教学质量，为培养未来高素质人才打下基础，也为指导自己在初中学校体育工作、体育改革中提供科学的依据。
2.2研究对象
初中体育中的美育教育
3美育教育现状与体育教育中美育教育现状
3.1美育教育现状
教育学中美育是人的全面发展教育中一个重要组成部分，美育教育就是通过视觉、听觉和表象，以身体练习的形式培养和提高学生对体育运动的感受、欣赏和创造力。美育教育在初中体育教育中占有非常重要的地位，在初中体育教学中进行美育渗透，用现代体育教学手段去创造艺术的美和坚强的精神美，使学生从个体的身体活动中感受到体育项目的魅力和得到体育美的享受，并形成一定的审美观。从美育的方式入手，发掘学生的美感潜力，可以为体育实践打下良好的基础[2]。在初中体育教学中渗透美育有利于培养初中生坚强的意志和终身体育的意识。在体育教学中渗透美育是进一步提高体育教学质量、促进学生身体素质和技能全面发展以及培养未来高素质人才的迫切需求，应该引起初中体育教师的重视。
3.2体育教育中美育教育现状
网络时代的来临，教育信息化的迅速进展，给学校教育提出了一系列全新的课题，更加显示出美育在当前学校教育中的重要性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进初中生全面发展具有不可替代的作用；要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程[3]。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也指出：实施素质教育的内容之一，是要使学生养成健康的审美情趣和生活方式[4]。这两个《决定》都对美育在学校教育中的重要地位，尤其是对学校体育中的美育实施要求做出了明确而又深刻的阐述。
在现代教育科学中，体育和美育都是具有独立意义的两个重要分支，又是两个相互密切联系的教育领域。体育与美育之间互有联系、互相促进，密不可分。实际上作为锻炼人们健壮体格的体育和培养人们审美的美育，一个强调“健”，一个强调“美”，同时又是和谐统一的。作为初中体育，我们不仅让要学生发展身体，增强体质，掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能等“三基”，学会锻炼身体的方法，而且要在体育教学的每个环节中浸透审美教育，自然地将两者结合起来，从而达到提高体育教学质量的目的并培养学生成为具有精神的丰富性、道德的纯洁性的新一代初中生。可以说，体育与美育的有机结合将愈来愈作为现代体育发展中的一个新学科而为世人所重视[5]。这不单纯是个理论问题，更重要的是个实践问题。
所以就作者认为，结合以下几点可以更好的在初中体育中实施美育教育：
3.2.1语言美
语言是人们交流思想的工具，在日常生活中表达同样一个意思，在语言上都有美丑之分，区别在体育课上，体育教师对学生的动作提出改进要求时，语言更要委婉真诚，让学生听了入耳。体育教师的语言对学生的感知往往起着调解支配作用。因此我们在讲解动作要领时，要力争使语言生动形象，通俗易懂，精练扼要，用词确切，口令指示清晰。这样可使学生受到感染，进而激发学生的学习热情。
3.2.2形体美
人体美的结构一般依黄金分割1∶0.618为标准，由于人们受遗传基因的作用，先