电教媒体在小学英语教学中的作用.doc

电教媒体在小学英语教学中的作用一、创设生动、有趣、贴近学生学习的情境，激发学习兴趣，提高学习效率传统的英语教学模式，以教师讲，学生机械地听、读、背为主。一节课下来，教师和学生都练得口干舌燥，真正记住、掌握、会用的单词或句子却没有几个。多媒体技术、计算机及网络技术等先进的手段一进课堂，为学生创设了较为真实的情景，立刻使学生看得见、听得着，既能动手，又能动脑，激发他们的兴趣，开阔了视野，学生由原先的被动地位转为学习活动的参与者，他们学习的主动性与积极性一下子充分调动了起来。比如，每节英语课的前三至五分钟，我都用多媒体课件或录音机精心准备一段或师生同唱的儿童英文歌曲，或师生共读的节奏明快的小韵文，在教师与学生合作完成的说唱活动中，创设了一种学英语、用英语的轻松和谐的氛围。兴趣是最好的老师。多媒体教学设备能集文字、图形、声音、动画于一体。优美的字体、绚丽的颜色、形象的图形、动听的音乐、活泼的动画效果，无不引起学生的兴趣，使学生注意力集中的同时，更加积极主动地参与到学习中去。二、声像结合，突出重点，突破难点，提高教学效率教育要依据儿童的心理特征来进行。处于小学阶段的学生具体形象思维占优势，他们不易理解枯燥难记的知识，往往需要借助于物体或知识的表象来理解、记忆。而多媒体课件则可通过教师选择直观、具体的形象来满足学生学习的这种需要。比如，教学小学英语PEP六年级上册的关于现在进行时的知识时，利用多媒体课件，我把表示“进行时”的后缀-ing放在一个状似小松鼠尾巴的图案中，把枯燥难懂的英语语法知识编成朗朗上口的顺口溜“ing．大尾巴，跟在单个动词后，表示正在做什么”。这样，在师生念顺口溜的同时屏幕上一个个生动、有趣的小尾巴ing伴随着悦耳的声音缓缓地来到了动词的后面。通过可爱的松鼠小尾巴，学生很容易就记住了它们的形象，更理解了它们的意义。每当学生重新看到它们时，就像见到老朋友一样亲切、友好，它们的模样早就印在学生脑中了。这样，本节课的重点、难点便在不知不觉中得到了学习与巩固。三、拓展课堂教学的空间，延伸课堂教学的内涵传统的课堂教学照本宣科，一节课40分钟紧紧围绕教学内容，使教学空间狭窄，内涵小，容量少。多媒体计算机及网络技术的运用，使师生有条件将信息网络上的新的知识信息与课本上的知识有机地结合起来，及时了解、掌握相关研究的新动向，使课堂的容量增大，内涵延伸，增加了文本的厚度。比如，教学小学英语五年级下册Unit2partA“Readandwrite”时，学生对“Halloween”和“Thanks-giving”这两个国外节日很感兴趣。于是，我从网络上查找到许多相关的资料与图片，制成课件在课堂上使用，极大地吸引了学生，为他们增添了新的信息内容，获得了课堂教材以外的知识。总之，电教媒体在小学英语课堂中的广泛使用，极大地优化了课堂结构，丰富了课堂内容，生动、逼真地创设了各种情境，让学生轻松、愉快地在生活中学习语言，在学习中感悟生活。