诗之美 贵委曲--谈谈欣赏诗歌的方法(之二)(网友来稿).docx
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诗之美 贵委曲--谈谈欣赏诗歌的方法(之二)(网友来稿).docx
诗之美贵委曲--谈谈欣赏诗歌的方法(之二)(网友来稿)诗之美贵委曲--谈谈欣赏诗歌的实用方法(之二)(网友来稿)江西省清江中学--李弗不古人云:“人贵直,文贵曲”。从诗的技法上讲,行文之委曲,就是采用委婉曲折、闪烁迂回的方式,“体情察物,巧吐心曲”,使人再三读之,可悟俯仰用笔之妙。而如果语直文平,意思过露,则绝无沉吟回味之余地,诗的美也就丧失殆尽。清人孙联奎曾在司空图《诗品》之“委曲”条目下小解:“为诗作文,一味平直,岂复有意味乎?”由此观之,“委曲”早与诗法结下了不解之缘了。读新版高中课文第一册的几个诗
诗之美 贵委曲--谈谈欣赏诗歌的方法(之二)(网友来稿).docx
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把握诗歌的感情落差--谈谈欣赏诗歌的方法之一(网友来稿).docx
把握诗歌的感情落差--谈谈欣赏诗歌的方法之一(网友来稿)把握诗歌的感情落差--谈谈欣赏诗歌的实用方法(之一)(网友来稿)江西省清江中学--李弗不如果没有水位差,就不会有瀑布的奇观。诗文亦然。诗文所以忌平铺直叙,贵能波澜起伏,究其实质也是感情落差的把握问题。最常见的拉开感情差距的表现方法是:从反面写来。譬如,唐王昌龄的《闺怨》就是这样写的。明明是表现闺中少妇的满腔愁绪,却偏偏要从“闺中少妇不知愁”写起。再如骆耕野的新诗《不满》,在艺术表现上也有这样的特点。此诗着意写人们对四化,其实也是对改革的满腔热望,却从
美教诗歌(网友来稿).docx
美教诗歌(网友来稿)美教诗歌(网友来稿)孙辉我们在进行诗歌教学的时候,往往将大量的精力花在对诗句的理性的、定位的分析上,试图通过对诗句的解释来引导学生把握诗的意境,甚至尝试用散文语言来一一对应的翻译诗句。结果学生虽然“读懂”了诗歌的句子意义,却常常失去了对诗歌神韵的感悟,从而也就没有了我们通常读诗时所拥有的那种审美愉悦。究其原因,即在于忽略了教学过程中的审美教育。人们常说“诗不可解”。这话是很有道理的。作为表现艺术而非再现艺术的诗歌,其语言往往含蓄隽永,具有不定位性;其意境往往深邃、幽远,具有朦胧性。常常
抓虚实切入诗歌的欣赏(网友来稿).docx
抓虚实切入诗歌的欣赏(网友来稿)李弗不对于一个有一定的社会经历和较高文化修养,又具有较强理解能力的人来说,品味、欣赏诗的佳妙并不很难。而对于一个几乎无社会阅历,年龄只有十五六岁的现代高中生来说,要教懂教会他们鉴赏诗歌,那就是一件难事。如何把这难事变成为易事,这就看我们语文老师的办法。在这方面我的做法是,从虚实入手,带领学生进入诗的王国。一般说来在无鉴赏诗词能力的学生面前,无论你大讲特讲什么意象啦、意境啦,什么诗情画意啦,学生听后,可能还是模糊一片,如坠十里云烟。而你讲什么是实的、具体的、可触摸的;什么是虚