高二政治意识能够反作用于客观事物教案 人教版.doc

用心爱心专心意识能够反作用于客观事物●教学目标知识方面：理解“意识对客观事物的反作用”的基本含义，在理解基本事实的基础上，理解“意识能够反作用于客观事物”这一基本观点，并能举出实例通过比较分析的方法，理解“不同的意识对客观事物的发展具有不同的反作用”。能够运用意识对客观事物具有反作用的原理，并联系现实，说明必须加强社会主义精神文明建设。能力方面：通过教学，培养学生的阅读能力、比较能力和概括能力。觉悟方面：提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。●教学重点①“意识对客观事物的反作用”的基本含义；②“必须加强社会主义精神文明建设”的方法论意义。●教学难点“意识对客观事物的反作用”的基本含义。●教学方法阅读课文，引导学生理清知识线索，本框题的叙述方式，针对重难点问题要进行讲授。力求创设情景，化难为易。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程（导入新课）上一节课我们谈的是意识的能动作用的第一个表现，仅从这个方面来理解意识的能动作用是不够的。意识能够正确地反映客观事物——（前一框题）意识能够反作用于客观事物——（本框题）（多媒体显示）意识的能动作用从这里，我们可以看出意识的能动作用还有一个表现（突出表现），这就是我们念天要谈的问题。（讲授新课）三、意识能够反作用于客观事物（板书）要理解这一观点，首先要搞清意识对客观事物反作用的基本含义。1.意识对客观事物反作用的基本含义（板书）（多媒体显示）①施工场地建筑工人劳动的画面；②一幢幢漂亮的楼房。（展示画面，引起学生注意）师：看了这画面，你有何体会？生甲：这漂亮的楼房是建筑工人一砖一瓦盖起来的。生乙：看这楼房的外观，有一定的造型，离不开设计师的劳动。生丙：这些楼房的建造离不开工程师设计的图纸，且先有图纸，后又楼房。师：从这里我们体会出两条道理：一是楼房是通过建筑工人的劳动建起来的；二是建筑工人的劳动绝不是随心所欲的，它要依据图纸的设计来进行。我们知道，人的活动总是在一定的思想意识支配下进行的。在建造楼房的活动时，是在“蓝图”支配下进行的。可见“蓝图”在此活动中起着指导作用。这种作用，我们称之为意识的反作用。师：那么意识的这种作用是如何发挥的呢？是不是蓝图一设计出来，楼房就会拔地而起呢？生：不会，它必须通过建筑工人的劳动。师：你能否以此事例来谈一下什么是意识对客观事物的反作用呢？生：意识（图纸）指导着建筑工人运用劳动工具作用于建筑材料，从而使建筑材料的具体形态发生变化，最后建成实实在在的楼房。师：好。把它抽象出来就是这样的：在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对客观事物的反作用。（讲此含义可结合以下图示）理解意识对客观事物的反作用的含义时应注意这几点：①意识指导人的行为，引起客观事物的变化；②意识不能直接引起客观事物的变化。明确了此含义之后，我们再来进一步理解“意识对客观事物具有反作用的观点。师：请同学们先阅读课文第4~12段，思考教材是从哪些领域，哪几方面来说明意识对客观事物具有反作用的？（浏览3分钟）生甲：教材是从正反两个方面来叙述问题的。生乙：教材是从自然界和人类社会两个方面来谈的。师：“意识对客观事物具有反作用”具体地讲，那就是意识对自然界的反作用和对人类社会的反作用，教材就是从这两个领域来叙述问题的，在以后的学习中，你会更有体会，一定要注意这种叙述方式。在每一领域内，又是以正反两方面来说明意识的反作用的。这又说明意识的反作用包括两个方面的表现。再看一下课文第12自然段就更为明了。（随即板书如下内容）积极表现消极表现（板书）2.意识能够反作用于客观事物（板书）（1）意识对自然界的反作用积极表现消极表现（2）意识对社会发展的反作用（通过理顺叙述问题的思路，学生们一下子就轻松了许多）师：请大家举例说明意识对自然界反作用的积极表现。生甲：莫斯科时间2001年3月23日9时0分12秒，俄地面控制中心宣布：“和平”号所有残片已成功、安全地坠入预定的南太平洋海域。至此，在太空度过15个年头的“人造天宫”，带着它创下的无数成就，带着苏联时代的骄傲，带着全世界人民的惋惜，穿过大气层像一颗流星划过夜空——陨落了。“和平”号空间站的坠毁标志着人类航天史上一个时代的结束。师：这个事例充分说明意识对客观事物具有反作用，“和平”号的坠毁过程都是按照预定计划进行的。按照指令，控制中心向“和平”号发出了三次制动信号，前两次制动分别安排在前两个轨道周期，以引导“和平”号进入远地点220公里、近地点165公里的椭圆轨道；第三次制动选择在第四个轨道周期中进行，通过制动把“和平”号推下轨道，以陡直的角度沿预定轨迹坠向指定海域。从俄地面控制中心向“和平”号发出第一次制动信号到它的150多块残片坠入南太平洋指定海域，前后不到6小时。“和平”号的陨落