高一政治下册国民收入的分配与财政1.doc

用心爱心专心第五课财政税收与纳税人【教学目标】通过本课教学，使学生初步了解我国财政和税收的基本情况；准确掌握国民收入及其分配、财政收入和支出、财政的作用、税收及其基本特征、税收的性质和作用、纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围等基本知识；帮助学生认识到正确处理积累和消费的相互关系，运用有效的手段和途径组织财政收，合理安排财政支出，使社会全体成员都树立依法纳税意识，并做到自觉纳税，这些都是促进经济发展和社会进步的具体措施。具体要求一、知识目标1、识记：财政、预算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义、财政收入与支出范围；税收、纳税人的基本含义，税收的基本特征，个人所得税的征税范围。2、理解标：正确处理积累和消费关系的原则、增加财政收入的重要意义、税收的性质和作用、依法纳税是公民的基本义务。3、运用：根据我国税收的性质和作用，说明公民应增强依法纳税意识，并做到自觉纳税。二、能力目标1、用辩证的、全面的观点认识问题的能力。如指导学生学会用辩证的观点回答以下问题：什么是积累和消费的关系？为什么要正确认识和处理积累与消费的关系？怎样正确认识和处理积累与消费的关系？2、用发展、变化的观点看问题的能力。如指导学生学会用变化发展的观点回答下面的问题：“在预算和决算中，收支相等是最理想的状态”。但是，“财政收支平衡只能提大体平衡，不可能是收支绝对相等”。3、理论联系实际说明问题的能力。如指导学生参加社会调查活动，用自己了解到的社会生活中的例子说明：我国的税收是取之于民、用之于民的。三、觉悟目标1、通过本课第一节（国民收入的的分配与财政）的教学，帮助学生树立一切从实际出发和实事求是的思想与作用；2、通过本课第二节（税收和纳税人）的教学，帮助学生树立以自觉依法纳税为荣的思想意识。【教学重点】正确处理积累和消费关系的原则财政的作用税收的性质和作用依法纳税是公民的基本义务【教学难点】正确处理积累和消费关系的原则财政收入和支出的含义【课时安排】共8课时，第一节3课时，第二节3课时，复习与练习可2课时。第一课时国民收入的分配【教学目标】知识目标：1、识记社会总产品、社会总产值和国民收入的含义；2、正确理解积累和消费的关系。能力目标：掌握知识之间内在联系的能力，针对事实说明问题的能力。三、觉悟目标：热爱劳动人民，树立劳动光荣的思想，树立实事求是的思想作风。【教学重点】正确处理积累和消费的原则。【教学难点】社会总产品、社会总产值、国民收入三者之间的关系。【教学方法】阅读法问题教学法讨论法讲练结合法计算法归纳法【教具准备】多媒体教学设备；CAI课件。【学生活动设计】课堂活动：自学——讨论——小结课外活动：收集资料，根据自己的所见所闻。谈谈应该怎样正确处理积累与消费的关系。【教学过程】导入新课教师提问：什么是经济？经济活动由哪些环节构成？各环节之间是什么关系呢？学生思考、回答（略）。教师归纳：经济是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。这四个环节既相互联系，又相互制约。在生产过程中，生产居于支配地位，起着决定性的主导作用；同时，分配、交换、消费对生产也有反作用（推动或阻碍）。我们今天开始学习的第五课是经济四环节中的第二环节，即分配。讲授新课第五课财政税收和纳税人第一节国民收入的分配与财政一、国民收入的分配展示课件：画面：各种票证图。材料：在80年代以前，我国人民的日常生活消费几乎离不开各种票证。到商店购物，除了付钱，卖粮食要凭粮票，买布买衣服要凭布票，买油要凭邮票，买肉要凭肉票。其他消费品如蜂窝煤、炉具、肥皂、自行车、手表、缝纫机、电视机、烟、家具等都要凭票购买，甚至春节期间城市居民凭证每人只供应250克花生、150克瓜子。教师提问：出现材料中的局面的原因是什么？学生讨论、回答（略）。教师归纳：原因是多方面的，但根本原因是生产力发展水平低，产品严重短缺，不用票证就难以保证人民生活必需品的最基本的供应。然而，单凭票证并不能提高人民的生活质量，只有大力发展生产力，增加社会产品的总量，才是提高人民生活水平的根本保证。1.社会总产品请同学们阅读课文第1、2段，思考并回答以下问题。展示课件：（1）什么是社会总产品和社会总产值？两者的关系是怎样的？（2）在现实生活中，使用社会总产品和社会总产值这两个指标的实际意义是什么？学生看书回答后教师讲解：问题（1），展示课件：物质形态社会总产品各生产部门生产的产（使用价值）两者是统一的品总和有两种形态价值形态社会总产值（用货币表示）问题（2），在现实生活中，在一个国家的统计数字中，社会总产品是重要的指标，考察一国的经济实力，必须用社会总产值的指标。2.国民收入请同学们阅读课文第3段，思考并回答以下三个问题：展示课件：（1）什么是国民收入？（2）努力提高国民收入有什么意义？