高中历史 夏、商、西周的政治制度教案 新人教版必修1.doc

专心爱心用心第一单元古代中国的政治制度概念阐述第1课夏、商、西周的政治制度政治制度是指统治阶级通过组织权以实现其政政治统治的原则和方式的总和，包括一个国家的阶级本质，国家政权的组织形式和管理形式，国家结构形式，以及公民在国家生活中的地位。随着国家的产生而产生，也将随着国家的消失而消失。【学习目标】了解宗法制和分封制的基本内容。认识中国早期政治制度的特点。【学习重点】宗法制和分封制的基本内容中国早期政治制度特点【学习模块】（一）从禅让制到王位世袭1、学什么？请同学们阅读第一子目内容分析王位世袭取代禅让制的标志、王位世袭的方式，试从生产力发展的角度来评价这一现象标志：_____________________________________________________________方式：_____________________________________________________________评价：_____________________________________________________________2、怎么学？请同学们注意，生产力发展的角度主要是指取代的原因和取代后的影响两方面。3、学会了吗？下列各项，反映了在我国历史上原始社会最终被奴隶制国家夏朝取代的是（）A．《国语》中记载“防风后至，禹杀而戳之”B．《越绝书》中记载“禹穴之时，以铜为兵”C．《左传》中记载“芒芒禹迹，画为九州”D．《礼记》中记载“天下为家……大人世及以为礼”（二）等级森严的分封制1、学什么？请同学们仔细阅读第二子目内容，概括出分封制的概念，指出它的特点，归纳它的发展与演变状况，分析实行分封制的目的和影响。分封制概念：分封制的特点：（1）（2）以为基础分封制下受封者有：。其中最主要的是分封制下受封者的权利：分封制下受封者的义务：分封制的目的：分封制的影响：积极消极2、怎么学？请同学们注意：第一，各个自然节的阐述的中心。第二，充分利用现有的材料，如“周公辅佐成王图”、西周分封示意图来理解和认识分封制。第三，要有大局观念，从总体上把握分封制的演变。第四，影响有积极和消极之分。3、学会了吗？“封建亲戚，以藩屏周”这句话是指（）A．分封制B.禅让制C.王位世袭制D.郡县制请同学们阅读课本第五页的西周分封示意图，总体上可以把受封者分为哪三种类型？其中占主要的是什么人？由此可以看出统治者实行分封制的主要目的是什么？（三）血缘关系维系的宗法制1、学什么？请同学们阅读第三子目内容，概括每个自然节的中心话题第一节：第二节：第三节：总结宗法制的要点：宗法制概念主要内容（1）核心内容制（2）周王为大宗，为小宗。诸侯在内为大宗，其爵位由继承。（3）卿对而言是小宗，在自己的领地内对于是大宗。宗法制的作用：保证了有利于2、怎么学？请同学们对照“西周宗法制与分封制关系示意图”理解“分封制与宗法制互为表里”的含义从政治上看，表为里为从血缘关系上看，表为里为西周时期周王与诸侯关系是：根据分封制，周王与诸侯是关系；根据宗法制，周王与诸侯是的关系；周王与诸侯之间是关系3、学会了吗？材料一《故乡》是鲁迅先生的名篇，1921年作，是一篇自传体小说。小说的开头，“我冒了严寒，回到相隔两千余里，分别20余年的故乡去······”。在日记里写道：“是回乡处理家产和什物的”，这是鲁迅先生最后一次回他的故乡绍兴。周家是个大家族，上推七代，先祖熊占公，分致中和三房，致房又分智仁勇三房，智房又分兴立诚礼义信六房，兴房三代单传，到鲁迅先生是第四代，不再是单传了，鲁迅下面还有两个弟弟，作人和建人。周家曾有田万余亩，当铺十余所，后家道中落，先是各房卖掉各自名下的田产，又联合起来卖掉族田和一些房屋，这次是卖掉另一处房产。当时弟弟建人在家，就叫他处理一下就行了呗，为什么要鲁迅先生奔了两千余里，亲自来办呢？因为他是长子。材料二《史记·殷本记》载：“自（商）中丁以来，废嫡而更立诸弟子，弟子或争相代立”，从而造成“比九世乱”、“诸侯莫朝”的局面。阅读材料，结合课本，回答：材料一反映中国历史上的什么制度？该制度有什么特点？材料二反映商朝出现什么现象？说明实行材料一所体现的制度的目的。A你认为图中的A处应该是什么始祖【合作探究】你认为西周实行分封制，统治者就可以高枕无忧，实现长治久安了吗？请结合史实说明理由。【当堂检测】一、单项选择题（每题５分，计２０分）1、历史上，姜子牙被封到齐国，并享有很高的地位。这是因为（）A、是周王的近亲B、是周以前的先代贵族的后裔C、帮助周武王灭纣D、辅佐周成王2、读右表，按照西周宗法制的规定，最有资格继承王位的是（）妻妾一般称谓妻（正室）A、三哥（20岁）B、四哥（14岁）妾一（侧室）C、大哥（25岁）妾二（侧室）D、二哥（22岁）3、《