人民版高中历史必修1美苏争锋2.doc

用心爱心专心美苏争锋课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。教学目标1.掌握重要概念：“冷战”、北大西洋公约组织、华沙条约组织、古巴导弹危机等。2.了解“冷战”局面的形成，认识一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由综合国力，特别是经济实力决定的。3.概括美国的“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现和苏联的反击措施，培养学生运用归纳比较的方法深入认识历史问题的能力。4.通过对二战后初期国际关系的了解和分析，认识美苏“冷战”造成了二战后初期世界的动荡不安。理解当今世界和平与发展的主题及多极化发展的必然趋势，提高学生对维护世界和平的意识和责任感。5.了解“冷战”局面的形成对二战后国际关系发展的重大影响，通过补充阅读材料和加强对课文的阅读指导，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力，提高学生的阅读能力和分析理解能力。教学方式1.结合主题思路大胆取舍，重新整合教材内容。建议教师：以“冷战”的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文内容进行整合。例如，为了更好理解课文内容，适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、二战后苏联实力增强与政治威望提高、二战后国际关系发展的影响等历史材料，或指导学生进行课前预习与课后探究。整合教材内容如下：教学内容结构知识教材内容和引入资料一、概念剖析什么是“冷战”（Coldward）“冷战”的概念课文“知识链接”二、“冷战”形成的背景1.雅尔塔体系的形成雅尔塔会议雅尔塔会议上的三巨头（图片）2.战后美国经济军事力量膨胀引入资料：战后美国经济军事力量膨胀和美国称霸全球的野心3.战后苏联实力增强，政治威望提高社会主义力量的壮大课文地图引入资料：战后苏联的军事力量空前壮大三、美国的“冷战”政策1.政治──杜鲁门主义杜鲁门（图片）杜鲁门主义2.经济──马歇尔计划马歇尔计划引入资料：马歇尔计划3.军事──北大西洋公约北大西洋公约组织的建立资料回放课文插图四、苏联的反击措施1.政治──共产党和工人党情报局引入资料：共产党和工人党情报局2.经济──经互会经互会3.军事──华沙条约组织华沙条约组织的建立引入图片：北约和华约的对峙地图五、“冷战”下的国际关系1.德国的分裂德国的分裂课文插图引入图片：德国分裂图2.朝鲜的分裂朝鲜的分裂引入图片：朝鲜分裂图3.古巴导弹危机古巴导弹危机4、越南战争2.为了更好培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果，建议布置预习思考题：（1）找出重要概念。（2）美国的“冷战”政策有哪些？（3）苏联采取了哪些反击措施？（4）“冷战”下的国际关系如何？（预习思考题无须用本子专门写下来，能在课本上找到的，只需画在书上就行；需要归纳的可写简要提纲。预习的目的是让学生养成阅读思考的自学习惯。预习思考题的难度要根据教学对象的实际水平，一般以了解课文知识、突出重点知识为主，跨度不宜太大。）3.指导学生阅读分析，提高学生的阅读学习能力。例如，能在课文里找到答案的，就让学生自己阅读找到答案。4.注重创设情景，设计具有针对性、启发性和互动性的问题，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。对学生的表现及时给予恰当的评价。5.围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料。例如引入资料：战后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大和用计算机演示“北约和华约的对峙地图”等，以更好地认识和理解“冷战”形成的原因及其表现。引导学生研习和运用历史材料，进一步加深对问题的理解，并认识到历史资料是认识历史的重要途径，进而懂得利用所学知识分析原始材料和时政资料。教学构想（注：如果教学对象基础好，自学能力强，并能自觉做好预习思考题的，可省略讲各教学内容的①）教学内容教师的教学生的学预期效果1.概念剖析：什么是“冷战”①让学生讲出课本上的解释，并指出“冷战”开始发生的时间、对象、手段、目的、标志等。②启发思考为什么要称之为“冷战”？“冷战”的实质是什么？在“冷战”期间是不是就一定没有武力对抗？①在老师的提示下，能具体细致地注意到了“冷战”的相关知识。②通过阅读了解在“冷战”期间，在亚洲存在局部的“热战”。但不因此改变“冷战”。③经过分析归纳，进一步了解“冷战”的实质，为下面的学习打下基础。经过指导思考分析，加深学生对“冷战”这一概念更全面的理解和更牢固的记忆。2.“冷战”形成的背景①指导学生阅读课文，了解雅尔塔体系的有关知识，并找出“冷战”形成的背景。教师引申说明雅尔塔体系的实质和美、苏两国在意识形态、社会制度、国家利益上的目标各异，导致双方无法继续合作。②小组讨论：美国为什么会提出“冷战”政策。③引入资料：“二战后初期，美国经济、军事力量空前膨胀”、“美国称霸全球的野心”和“战后苏联的军事力量空前壮大与政治威望空前提高”。①通过阅读课文，思考问题，了解雅尔塔会议