高三历史政权分立与民族融合教案 旧人教.doc
霞英****娘子
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用心爱心专心政权分立与民族融合今天要和大家一起聊聊《政权分立与民族融合》的话题。先问大家一个简单的问题,我国现在南方与北方相比,哪里经济更发达一些?当然是南方,尤其象江南的上海、浙江、江苏一带,经济是很发达的,可是大家是否知道,在古代,江南曾一度被称为蛮夷之地,“中国”最早可是指北方中原地区,不包括南方的,大家看一个材料:(展示资料一)汉朝时江南还是很落后的,但是(展示资料二,解释材料中的宋是南朝的宋)到了南北朝时,情况就不一样了,在汉朝到南北朝之间主要经历了三国鼎立时期、西晋、东晋十六国时期,看来就在这
历史-《政权分立和民族融合》备课教案.docx
历史:《政权分立和民族融合》备课教案历史:《政权分立和民族融合》备课教案【教学任务】教学目标知识与能力1、了解三国鼎立形成的史实。2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。4、知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。5、列举魏晋时期书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。过程与方法:在复习中采取以学生自主、合作为主,引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等,从整体把握魏晋南北朝时期政权分立和民族融合的特点。情感态度与价值观认识中华民族的悠久历史是各族
中考历史 政权分立与民族融合 试题.doc
【精题分解】政权分立与民族融合1.《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道,而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是()A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战2.“三顾茅庐”的故事发生在襄樊隆中,下列与故事相关的历史人物是A.袁绍B.诸葛亮C.孙权D.曹操3.东汉末年,经过长期的军阀混战,相互兼并,于公元3世纪20年代,形成了三国鼎立局面。其中在中国北方建立的政权是A.魏B.蜀汉C.吴D.东晋4.祖国大陆与台湾友好交往是从下列哪个时代开始的?(D)A.
政权分立与民族融合.ppt
政权分立与民族融合知识结构宋知识结构知识结构类别重、难点剖析民族融合是指历史上两个以上的民族,由于互相接近、互相影响,最终形成为一个民族的现象。它是民族间的自然融合,是民族隔阂和民族差异消除的过程,是民族间经济、文化及生活习惯密切联系的结果。民族融合是多民族国家由分裂走向统一的前提,民族融合的过程,从社会发展的角度来看,主要是少数民族的封建化过程,是一种历史的进步。我国历史上民族融合的方式主要有:(1)民族迁徙,杂居相处。(2)经济文化的友好交流。(3)联合斗争,即在反抗各族统治者的剥削压迫的斗争中,各族
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课题政权分立与民族融合课时总第62课时课型新授课授课时间12.9教学目标知识与能力1、知道自东汉末年至南北朝历史发展的大概脉络,在东汉末背景与三国事例学习的基础上,理解三国鼎立局面形成的历史原因。2、从东汉以来少数民族向内地迁徙与江南经济的开发、孝文帝改革等事例中,理解中华文明的发展与高度繁荣是在各民族不断交往、融合中实现的。过程与方法在学生讨论、对比、观察过程中,使他们初步学会运用历史的辨证的眼光看待历史现象。情感态度与价值观1、战争带来动荡,我们要维护一切的和平。2、中华大家庭是各族人民共同缔造的,我