高中化学 专题3 物质的检验与鉴别 专题整合提升教案(选修6)-人教版高中选修6化学教案.doc
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高中化学 专题3 物质的检验与鉴别 专题整合提升教案(选修6)-人教版高中选修6化学教案.doc
专题整合提升[知识网络][专题探究]专题一物质的鉴别与推断1.物质鉴别的常见题型(1)不用任何试剂鉴别多种物质解题方法有:特征现象法、加热法、列表优选法、逐一检出法和滴加顺序法等。①特征现象法先借用待鉴物质颜色、特殊气味、挥发出雾状气体等特征现象鉴别出个别物质,再借用这种物质去鉴别其他各物质。如不另用其他试剂鉴别NaOH、Na2SO4、FeCl3、MgCl2四种溶液。可先根据溶液的颜色,鉴别出FeCl3溶液,用FeCl3溶液鉴别出NaOH溶液,用NaOH溶液鉴别出MgCl2溶液,最后为Na2SO4溶液。②
高中化学 专题3 物质的检验与鉴别 专题整合提升教案(选修6)-人教版高中选修6化学教案.doc
专题整合提升[知识网络][专题探究]专题一物质的鉴别与推断1.物质鉴别的常见题型(1)不用任何试剂鉴别多种物质解题方法有:特征现象法、加热法、列表优选法、逐一检出法和滴加顺序法等。①特征现象法先借用待鉴物质颜色、特殊气味、挥发出雾状气体等特征现象鉴别出个别物质再借用这种物质去鉴别其他各物质。如不另用其他试剂鉴别NaOH、Na2SO4、FeCl3、MgCl2四种溶液。可先根据溶液的颜色鉴别出FeCl3溶液用FeCl3溶液鉴别出NaOH溶液用NaOH溶液鉴别出MgCl2溶液最后为Na2SO4溶液。②加热鉴别
高中化学 专题3 物质的检验与鉴别 专题整合提升课件(选修6)-人教版高中选修6化学课件.pptx
专题整合提升[知识网络][专题探究]专题一物质的鉴别与推断1.物质鉴别的常见题型②加热鉴别法如果待鉴物质通过加热发生有特征现象的反应如有气体放出、颜色改变、升华等则首先可鉴别出它。再借用这一物质去鉴别其他物质以此类推可达到鉴别的目的。如不用其他试剂鉴别NH4Cl、NH4I、CaCO3、Na2CO3四种白色固体。③列表优选法(又称相互作用判断法)不能用上述两种方法鉴别的一组物质只能利用两反应所产生的现象判断、鉴别各物质。为了好比较、优选可列出表格对比、判断。如不另加其他试剂鉴别Na2CO3、Ba(NO3)
高中化学 专题7 物质的制备与合成 专题整合提升教案(选修6)-人教版高中选修6化学教案.doc
专题整合提升[知识网络][专题探究]专题一物质制备实验设计1.化学实验设计的主要类型根据不同的标准,可以将中学化学教学中的实验设计分成不同的类型。(1)根据实验在化学教学认识过程中的作用①启发性(或探索性)实验设计。②验证性实验设计。③运用性实验设计。(2)根据化学实验的工具①化学实验仪器、装置和药品的改进或替代。②化学实验方案的改进。(3)根据化学实验内容2.物质制备实验方案的设计物质的制备是在一定的实验条件和过程中进行的。实验条件不同,所生成的物质的状态、性质也常各不相同。(1)制备实验方案的设计的一
高中化学 专题6 物质的定量分析 专题整合提升教案(选修6)-人教版高中选修6化学教案.doc
专题整合提升[知识网络][专题探究]专题一定量实验题的解题方法与技巧定量实验题都有一个需要测量的量(目的量),通常的情形是目的量无法直接测量,而是通过可以测量出来的量(可测量的量)计算求得。目的量是依据题的设计而定,它可以是相对原子质量、相对分子质量、质量分数等。根据实验原理确定可测量并准确测定成为定量实验的关键。可测量的量是试题考查的核心所在,也是决定化学实验所需的仪器和装置、实验步骤的先后顺序、测量结果的读取与记录、误差存在的可能性、实验过程中需要注意的事项的主要因素。1.“可测量的量”的测定方法中学