乡村教育的凋敝给我的思考--张玉林.doc

乡村教育的凋敝给我的思考摘要：当前农村人力资源亏空、村落虚空、田园荒芜等凋敝，我认为当前农村凋敝的原因表现在三个方面：一是农业的效益差、农民收入低,人们缺乏对农村资源的合理开发和利用。一些村庄出现了举村外出的现象，结果是大量耕地因无人耕种而荒芜,村落社区也因此而日益破败、萧条。二是各种政策缺乏贯彻执行，教育陷入绝境状态。三是农业与非农业、农村与城镇在收入分配上的悬殊使人们的观念发生改变，城市化带来了一系列的社会问题，使农村失去了往昔的吸附力和凝聚力，主题词：农村教育变革思考我们今天的教育正越来越多地变得平庸，一种近乎赤裸裸的HYPERLINK"http://baike.sogou.com/lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=218803&ss_c=ssc.citiao.link"\t"_blank"功利主义弥漫其中，这意味着我们的教育确乎遭遇着一种人文生态的危机。教育的根本乃是以文化、教育走向生活之后，更应该从生活走向一种健全的人文之路。因为有强烈的现实关怀，所以更加关切人的心灵问题；打开教育与文化、教育与社会、教育与时代、教育与乡村、教育与生存、教育与生命相互激荡的多重之门。“孜孜于另一个世界的真理，却把深深的爱全部地留在这个世界之中”。这大致就是刘铁芳教授所强调的“给教育一点形上的关怀”的全部精神意趣。人们今天哀叹的“故乡沦陷”还仅是其中最为和平的一部分，我们经常看到的强征农民土地、强制拆迁所引发的基层暴力冲突以及政府权威受到的严重挑战，正以更为惨烈的形式向我们展现出一幅中国式的“掠夺性”城市化的黯淡图景。时光荏苒，对“农村凋敝”、“故乡沦陷”的一年一度的凭吊也随着潮水般的返城人流一同迅速消退，只留下一段日渐疏离的关于乡村的无奈记忆。然而，除却社交媒体上那些伤感的文学抒情、空洞的道德指控和欲言又止的个人体验式报道之外，我们总还是应当多做一些什么，方能让我们祖祖辈辈的家园免于一天天继续凋敝下去。当代中国农村的凋敝是一个囊括了经济衰败、生态破坏与道德滑坡等社会生活诸多层面问题的系统性的困境，它的成因和解决方案毫无疑问也应该是复杂、多样和系统性的。最表面和直观的原因是中国史无前例的大规模城市化吸纳走了乡村中的青壮年——他们既是经济财富的创造者，也是最有活力的社会中坚力量，而将“空巢老人”和“留守儿童”的沉重负担扔给了乡村。这种观察也是在当下中国最容易激起乡村与城市、底层与中产之间对立撕裂的理由。城市化是经济和社会现代化的必然趋势，然而城市化必然导致乡村的凋敝吗？可以说，绝大多数发达国家走过的现代化路程均不支持上述判断。因此，当代中国农村的凋敝不是社会演化至某一阶段的普遍问题，而是一种鲜明的“中国特色”。这是系统性问题，需要系统性和多样化的解决方案。但在本文中，我只选取其中一个我认为比较重要的视角来讨论。从很大程度上说，无论是经济萧条、生态恶化还是民风败坏、传统手艺消失、基层政权涣散……这些问题都可以追究到一个重要原因上：中国农村公共产品供应的严重不足——它包括基础设施、教育、医疗、社会保障、休闲娱乐等等。当然，从很大程度上说，公共产品供应不足的主因，又是基层公共财政的严重困窘。说起这个城市化，有一点让我颇为疑惑。小时候曾经从乡下到乡中学求学，那时我当然不是一个食古不化的人，从不认为我们不能够对历史上沿袭下来的东西做任何改变。历史和文化的自然延续有其自己的道理，靠行政力量骤然改变它，也许会产生许多意想不到的后果。的确，工业化和城市化是中国未来的一项长期任务，也可以说是中国经济在本世纪内能够保持持续快速增长的最重要的引擎。而且，发达国家农村城市化的历史，也确实伴随着资本、人才和其他要素资源向城市集聚的过程。但是，这种要素流动的原动力应当是市场本身，而绝非行政力量。也就是说，要素往往能够产出更大效益而不是行政权力更高的地方流，而真正市场化的要素流动一定是双向的。这样的城市化，必定是城市与乡村相互支持、相互补充、共同发展，而不像我们这里目前的这种城市依托行政力量对农村进行单向的剥夺和榨取。（比如，农村有些好学生被城市学校设法劫走，农村有些优秀的老师也被掠走……）高端要素可能的确会向城市集聚，但城市的产业也一定会随着土地、劳动力等要素价格的逐步提升而向周边农村辐射，进而对后者的经济社会发展产生拉动效应。不说遥远的欧美国家，日本和我国台湾地区都是比中国大陆更加发达的现代经济体，它们的历史背景与中国大陆相同或接近，因而在现代化和城市化进程中想必也面临过类似的县域资源不足的情况。而且，事实上它们早已完成中国大陆尚在进程中的城市化，农村和农业人口比例比中国大陆更少，但它们的乡村不仅没有在这一过程中衰败凋敝，反而处处呈现出比大城市更加经济富足、社会和谐、民风淳厚、环境优美的巨大吸引力。这里面的原因或许也是复杂的、