高坪小学2019年全员培训活动简报第二期.doc

第二期2019年6月主编：包维科高坪小学师培组全员培训活动简报高坪小学2019年中小学教师能力素质提升全员培训目录CONTENTS温馨提示学习生活相得益彰最新得分过程参与最新得分共同参与浓浓师情集体成果线下活动线下研修共同学习培训安排了解项目掌握时间Peixunaipai培训安排混合研修3月20日-4月12日1.第一模块学习，包括线观看课程，完成随堂练。2.校（园）长及研修组长组织学员开展第一次校（园）本研修活动。3月26日-4月16日研修组长带领组员完成并提交模块一“小组集体成果”。4月13日-5月18日1.第二模块学习，包括线观看课程，完成随堂练。2.校（园）长及研修组长组织学员开展第二次校（园）本研修活动。4月19日—5月31日研修组长带领组员完成并提交模块二“小组集体成果”。5月15日-6月8日第一次专家答疑5月14日-6月15日1.第三模块学习，包括线观看课程，完成随堂练。2.校（园）长及研修组长组织学员开展第三次校（园）本研修活动。6月1日—6月30日研修组长带领组员完成并提交模块三“小组集体成果”。6月11日-6月29日第二次专家答疑6月30日-7月15日在线测评（正测+补测）7月2日-7月20日研修组长带领组员打磨之前三个模块的“小组集体成果”，自荐一个最优“成果”提交平台供专家评审打分。Xianxiahuodong线下活动本校数学教研组围绕“如何贯彻落实学核心素养”展开大讨论，教师们踊跃发言，发表自己的见解，现将部分发言稿整理如下：李周萍：核心素养是指满足学生终身发展及形成必须的关键的数学素养。它在教学中形成发展，包括数据抽象，逻辑推理，数字建模，直观想象，数字运算及数学数据分析。我在教学中注重以下三个方面贯彻落实。一、在课堂上引导学生观察发现问题，并进行分析问题，尝试解决问题，然后进行归纳和总结。二、在解决实际问题时，重点培养学生解决问题的能力，应该先怎样做，再怎样做。三、在课堂上重视培养学生的语言表达能力。王华玉：核心素养是指满足学生终身发展及形成的必须的，关键的数学素养。它在数学中形成发展，包括数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算及数学数据分析。在过程中，学生会用数学眼光观察世界，会用数学的思维思考现实世界，会用语言表达现实世界。所以我在课堂中注重从以下三方面落实数学核心素养。1.引导学生认真观察，发现相同点，不同点以及对比发现其中的规律。2.引导学生学习并使用数学方法及思想解决问题。3.培养学生用准确的数学语言对原理及过程进行表达。吴德友：一、践行课程标准，教学过程中落实核心素养。二，积极备课，为核心素养的落实做铺垫。1.深入解读教材，挖掘教学内容中蕴含的核心素养。2.精心选择典型例子，理解教学内容中凸显的核心素养。3.适当运用信息技术探究教学内容中展现的核心素养。三、构建教学过程，落实核心素养。1.情境设置，紧扣核心素养。2.自主探究，生产核心素养。3.练习设计，养成核心素养。4.拓展延伸，落实核心素养。秦科玉：核心素养的提出是基础教育课程改革的创新点和突破点，其创新在于以核心素养为统摄，使得教育“立德树人”的育人价值更加凸现。其突破在于它是课程三维目标的整合，核心素养作为课程育人价值的体现，应贯穿于课堂教学中，具体表现在以下两个方面。第一、优化课程内容，促进核心素养有效渗透。然而课程内容进行优化是一个复杂的过程，需要将知识，情感和思考做到相互渗透，融合贯通。例如教学“加减法的意义和各部分之间的关系”时，那些利用课件，出示主题图高铁。从而，培养学生爱科学，爱祖国的思想。第二，创设教学情境，提高学习的感受能力。在小学教学课程教学过程中，教师可采取多种方式为学生创设情景。学生处于一种真实的活动场景中，体会身临其境的感觉。有助于学生更好地理解所学知识，并发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如“教学营养午餐”一节内容时，先让学生说说个人喜欢吃的菜，然后再出示食堂菜谱。自己选出喜欢的菜。计算出脂肪和热量，从而与人体所需要热量和脂肪进行比较。从而得出什么是最具营养的配餐方式。雷志宣：核心素养的落实，显然不仅仅是对教学内容选择和变更，它是以学习方式和教学模式的变革为保障的。1.回归学习本质，解决问题。2.学习方式改变，问题化学习。3.教学模式的变革，活动课程。4.课程规划，学科和跨学科课程。学科课程是基于学科的逻辑体系，开放的目的是要让学生掌握学科知识间接经验。王蓉：核心素养是指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养，社会关怀，家国情怀，更加注重自主发展，合作参与，创新实践。在教学过程中，我们不光关注对学生知识技能和过程与方法的培养，情感态度价值观也要重视。在教学中要大力倡导和精心设计学科活动，学生的学科能力和学科素质是在相应的学科活动中形成和