高中信息技术 工艺教案 苏教版-苏教版高中全册信息技术教案.doc

工艺任务分析1、教材分析《工艺》是教材中第七章第二节的内容，从全册书的知识结构分析，它属于设计一般过程中“制作模型和原型”环节，注重的是学生操作体验；它也是设计过程中“制定方案”时要考虑的重要因素，是设计构思中的重要一环。从全章的知识结构分析，它是学生制作模型前要学习的制作基础知识和需要掌握的操作技能。本节向学生介绍了一些常用的加工工艺，重点介绍了金属材料的加工工艺，为学生提供了实践操作的机会。学生可以在实践中了解工艺，认识工艺，学会选择合适的常用工艺及方法，学会合理使用常用工具、设备，能对材料进行加工处理，从中体验和领悟技术操作的要领和方法。2、学情分析高二学生，有一定的生活经验，但对生产加工工艺和相关工业生产的知识缺乏了解，既缺乏感性认识也没有实践体会。学生对现代新技术产品有较多的了解和使用体验，如手机、手表空调、电视等，但对这些产品是如何加工而成，为何同类产品在结构、产品性能上会产生差异认识不足，所以引导学生认识工艺、了解工艺、知道工艺的作用非常重要。大部分的学生对实践操作有很浓厚的兴趣，动手能力和实践技能不强丝毫不影响他们学习的积极性。但学生对设计者需要了解各种加工工艺认识不足，同时对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验。在教授工艺知识，结合实际，尽可能提供一些常用的材料如：钢、铁、铝合金、塑料管、木板等，让学生进行加工练习，为下一节课的学习——“制作模型”做准备。别外，学生正确使用工具、规范操作的意识比较淡薄，安全使用设备的概念和体验也较缺乏。教学目标教学目标知道工艺的含义和常用工艺的种类。了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。经历以技能操作为主题的实践活动过程，学会金属、木料等常用材料的加工方法。在实践中确立工艺的概念。在工艺实践中，体验技术活动的过程，感受实践活动的快乐，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。在实践过程中认识质量控制意识，养成严谨细致，规范操作的习惯，进而培养崇尚技术的思想和情感。方法与策略工艺的概念及不同加工工艺在产品设计中的应用，可以用案例分析法。例如，可以用“张小泉剪刀如何成为知名产品”进行分析，阐明工艺不同，最终产品的性能会有巨大不同。工艺概念的教学，也可用活动探究法。高二的学生大多知道“不同工艺会有不同的质量”，但可能仅是知道这个知识而已。通过活动探究，会促进学生思考、感悟，以此落实重点。如可以用“4个螺丝安装盒盖”的活动，探究安装工艺不同，盒盖的紧密程度会如何不同，以此阐明工艺的概念及明了不同的工艺会影响产品的性能。金属加工工艺实践的教学，主要采用教师示范与学生模仿及操作实践结合的教学方法。教师示范时，技术动作要到位，操作要规范。示范操作动作时，不仅要介绍怎么做，还应介绍为什么要这样操作，让学生理解技术动作和规范不是凭空制订。例如，“锯割时，为什么锯割线要安装在台虎钳的左侧。”示范时要注意动作的能见度。对技能操作规范的落实，除了实践与教师指导外，也可采取给同伴作技术指导的活动，或是采用案例分析：如“对学生的操作找茬”，让学生给同伴指出操作中存在的问题，几种教学方法穿插进行既能有效达到规范操作的目的，同时也提高学生学习的兴趣。重难点突破常用工具的规范操作，金属材料加工工艺的掌握。教学案例片段一技能的学习需要一个过程，正确技能的形成是一个不断纠错的过程。技能学习中，一旦形成错误的操作习惯就很难改正。本案例采用“找茬”的形式，请学生指出同学在操作中的常见错误，通过给同学“找茬”，也能发现自身可能存在的操作问题。通过找错、纠错，掌握操作规范，以此突破难点，落实重点。【案例呈现】图片（也可是视频）：拍摄学生操作中的一些错误或是不恰当的动作。【学生活动】讨论并指出同学操作中的错误。【教师示范】根据学生指出的错误，教师再作正确的示范（也可请学生示范）。【学生活动】请几个学生示范。学生继续练习。案例示范工艺（2课时）教学目标知道工艺的含义和常用工艺的种类。了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。经历以技能操作为主题的实践活动过程，学会金属、木料等常用材料的加工方法。在实践中确立工艺的概念。在工艺实践中，体验技术活动的过程，感受实践活动的快乐，培养学生的动手动脑的能力，提高实践技能和创新思维能力。在实践过程中认识质量控制意识，养成严谨细致，规范操作的习惯，进而培养崇尚技术的思想和情感。重点难点（1）教学重点金属材料的加工工艺，常见加工方法的技能掌握。能够选用合适的工艺方法、工具设备进行材料加工和模型制作。（2）教学难点正确掌握金属加工方法的技能，以及了解工艺是产品质量保证的前提和手段，是企业生产的重要核心。课前准备（1）连接件、三角架制作材料：纸板、角铁、木材；（2）手锯、锉刀等金工工具；（3）学生金工实践图片或视频；（4）加工工艺视频：传统机床、数控