高考政治一轮复习 模块4 生活与哲学 第2单元 探索世界与追求真理 单元综合提升教学案-人教版高三全册政治教学案.doc

第2单元探索世界与追求真理体系建构核心整合一、物质和意识的辩证关系1．原理内容：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。2．方法论：想问题、办事情既要坚持一切从实际出发，实事求是；又要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。二、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系1．原理内容(1)规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。(2)发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重客观规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。2．方法论：既要尊重客观规律，按规律办事；又要充分发挥主观能动性，把二者有机结合起来。三、实践和认识的辩证关系原理1．原理内容(1)实践是认识的基础(实践决定认识)：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。(2)认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。2．方法论(1)积极参加社会实践活动，在实践中检验和发展认识。(2)坚持正确认识、科学理论的指导作用。四、认识具有反复性、无限性和上升性1．原理内容：认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的；认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。2．方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。特色专题专题13漫画类试题(1)一般由漫画和文字两部分组成，漫画部分往往包括标题、主体、画注。(2)设问一般分为“表明”(说明)、“反映的道理是”“体现的哲理”“给我们的启示”等。(3)综合考查形象思维、逻辑思维、透过现象看本质的能力。(1)“图画要看全”：要看漫画中的人和物，把握人、物的特征及其相互联系，注意漫画中的文字，注意漫画中的人、物与文字的关系，从整体上把握漫画的寓意。(2)“褒讽弄明先”：我们先弄清是褒还是贬，这对于选择有导向作用。(3)“题旨是什么”：要在分析漫画的基础上，真正弄清漫画的寓意和主旨。弄清“题旨”要通过分析与综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。(4)“联系课本选”：在具体做题时，应将材料、选项和课本知识相联系，不能脱离课本知识。【例】下图漫画揭示的哲理是()A．人的认识受主客体因素制约B．人的主观认识影响客观环境C．经实践检验的认识就是真理D．思想的高度决定认识的深度解析因为漫画反映的是由于人们生活的环境不同，角度不同，所以对客观事物的看法不同，由此判断A正确；B说法错误，人的主观认识受客观环境的影响；C错误，应该是经过实践检验与客观事物相符合的认识才是真理；D属于唯心主义观点，夸大了思想的作用。答案A[训练1]下面漫画的哲学寓意是()①要因时而变，发挥意识的能动作用②要反对主观主义，使主观符合客观③要维护领导权威，促进社会和谐④要坚持真理的客观性A．①②B．②④C．①③D．③④答案B解析漫画中的主人公没有做到一切从实际出发，是唯心主义观点，启示我们要坚持真理的客观性，反对主观主义，使主观符合客观，②④符合题意；①③不符合材料主旨，排除。故答案选B。[训练2]阅读下面漫画《你永远无法满足所有人！》。该漫画蕴含的哲学道理是()①看事物的视角不同，得出的结论也会不同②不同的人对同一事物不会产生相同的结论③对事物的认识常常受情感、态度等的影响④事物的运动性决定了评价标准的不确定性A．①②B．①③C．②④D．③④答案B解析题中漫画寓意为，人们看事物的视角不同，得出的结论也会不同，人们对事物的认识常常受情感、态度等的影响，故①③符合题意；虽然人们的认识受一系列主客观条件的影响，但并不表示不同的人对同一事物的认识就一定不同，排除②；评价标准有其客观性，并不是不确定的，排除④。故选B。[训练3]读下面漫画《各有标准》，从哲学上看，导致漫画中现象产生的原因是()A．真理具有多样性B．认识受各种条件限制C．认识的客体是变化的D．追求真理是一个过程答案B解析漫画中，大人与小孩做东西时都是根据自己的实际情况，参考自己的标准来进行制作的，从哲学上来看，这是因为认识受各种条件限制，故B入选。A错误，真理只有一个，故排除。C、D与漫画主旨不符。[训练4]下图《可以吃，不可以吃》给我们的哲学启示是()A．人民群众是实践的主体B．真理是具体的有条件的C．世界上没有不可认识之物D．实践不断产生新问题、提出新要求答案D解析人们在实践活动中创造出了转基因食品，但是对于转基因食品，人们又产生了可不可以吃的争论