高中语文《屈原列传》学案1 苏教版选修《史记选读》.doc

用心爱心专心《项羽本纪》导学案班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：课题：《项羽本纪》（二课时）【学习目标】1、掌握文中重要的实词、虚词，了解项羽的生平及其性格特征，并学会辨证地评价他人。2、通过探究项羽最终选择乌江自刎的原因，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。【学习重难点】1、把握项羽的性格特征，感受主人公独特的人格魅力。2、探究项羽最终选择乌江自刎的原因及辨证地评价项羽。【学习流程】模块一、情境引读（一）温故知新（结合自己的知识储备，回顾以前所学，向大家展示）大风歌：（二）基础知识（借助工具书，结合课文译文以及课文下的注释，通过小组讨论，完成下面的基础知识）1、给下列重点字词注音为秦将王翦所戮者也力能扛鼎虽吴中子弟皆已惮籍矣诸侯军无不人人惴恐田父绐日项王自度不得脱斩将，刈旗乌江亭长舣船待羽岂其苗裔邪栎阳狱掾骓檥2、文言基础知识（1）指出下列句中的通假字，并解释①每吴中有大繇役及丧②乃持项王头视鲁③尚不觉寤而不自责（2）找出下列句中的活用词，并说明用法，解释意思①梁以此奇籍②皆沉船，破釜甑③无不膝行而前④遂霸有天下⑤项王军壁垓下⑥项王则夜起⑦数十万人，亦足王也⑧纵江东父兄怜而王我⑨无不膝行而前⑩东渡乌江（3）解释实词①略知其意，又不肯竟学怀王竟听郑袖②项梁尝有栎阳逮盖当寥洲周公之被逮③毋妄言，族矣族秦者，秦也，非天下也④与秦军遇，九战，绝其甬道南绝幕，遇前将军、右将军⑤屈平属草稿未定然亡国破家相随属诸侯皆属焉项王渡淮，骑能属者百余人耳⑥平伐其功自矜功伐（4）解释虚词以：书足以记名姓而已以故，事得已阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能（）（）梁以此奇籍持三日粮，以示士卒必死，无一还心故以鲁周公礼葬项王谷城今独臣有船，汉军至，无以渡汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之乃：乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿至东城，乃有二十八骑乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉尔其毋忘乃父之志今大将军乃徙令臣出东道（5）判断下列句子的句式①骑能属者百余人②梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。③项王则夜起，饮帐中④尚不觉寤而不自责⑤吾闻汉购我头千金，邑万户3、翻译下列句子①项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重②剑一人敌，不足学，学万人敌。③然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。4、梳理文中出现的成语、故事①人为刀俎，我为鱼肉②弃书捐剑③霸王举鼎④拔山扛鼎（力拔山兮气盖世）⑤才气过人⑥亡秦三户⑦杯羹之让⑧搏牛之虻⑨不胜杯杓⑩西楚霸王⑾彘肩斗酒⑿破釜沉舟⒀背水一战⒁取而代之⒂锦衣行昼⒃政由己出⒄项庄舞剑，意在沛公⒅十面埋伏⒆四面楚歌⒇无面目见江东父老。模块二、整体感知（结合课文下的注释，通过小组讨论，自主翻译，讲述关于楚霸王项羽的故事）名门之后少年言志吴中起兵巨鹿之战鸿门宴霸王别姬东城之战乌江自刎模块三、重点研讨（再读文章，结合关键段落，通过小组讨论，完成下面表格的填写）表一（项羽人物形象）刻画方法性格特点语言描写彼可取而代也垓下歌侧面描写正面描写思考：回忆常用的刻画人物方法，并讨论司马迁是如何刻画项羽这一形象的？表二项羽的优点项羽的缺点思考：分析体会刘邦和项羽不同的性格特点，探讨项羽性格中的哪些弱点最终导致他的失败。模块四、拓展阅读司马迁对项羽的评价太史公曰：“吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳子’，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔耶？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城。尚不觉悟，而不自责，过矣！乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉？”——《史记•项羽本纪》刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得人者昌，失人者亡）——选自《史记•高祖本纪》题乌江亭胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。——杜牧乌江亭百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。——王安石咏项羽生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。——李清照《人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑.——毛泽东思考：杜牧、王安石、李清照、毛泽东四位诗人对项羽兵败自杀各持什么态度？思考：结合前人对项羽的评价，谈谈你认为项羽是否应该自刎