探究种子萌发的条件.docx

探究种子萌发的条件【资料】资料一种子萌发的条件种子能不能萌发，取决于两方面的条件----自身的条件和外界的条件。自身的条件指胚是完整的，并且是活的。外界的条件是适宜的温度、充足的空气和水分。资料二实验用种子分析本次探究过程用的种子是常见的大豆。完整的胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成。【问题】根据以上资料的情况，联系实际，你能提出哪些问题？例如，把大豆的子叶去除后，种子能否萌发？把大豆放冰箱内，种子能否萌发？请写出你提出的问题：【假设】种子的萌发首先需要种子的胚是活的、完整的。种子的萌发还需要适宜的温度、充足的空气和水分。【探究】讨论方案：分别用不同的大豆种子（剥去种皮的、缺子叶的、被虫蛀的┉┉）实验，加以比较、观察。你解决问题的讨论方案是：器材准备：大豆种子若干，有盖的罐头瓶5个。小勺1个，餐巾纸若干，标签纸5张，胶水，清水。具体操作：第一阶段：先探究外界条件1、在4个洁净的罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签。2、在4个瓶中各放2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒活的大豆种子，然后依照下表中的处理方式操作。编号内容1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶处理方式拧紧瓶盖撒入少量清水，使餐巾纸湿润倒入较多的水，使种子淹没在水中撒入少量清水，使餐巾纸湿润置于室温环境中置于室温环境中置于室温环境中放在低温处（如冰箱内）探究外界条件预期结果实验结果3分析哪个瓶里具备假设中提出的全部外界条件？其他瓶子探究的各是什么外界条件？将分析结果填入表内相应的空白处。4、你预期这4种处理方式的结果各是什么？将预期结果填入表内相应的空白处。5、几天后，观察各瓶中种子萌发的情况，并将结果填入表内相应的空白处。第二阶段：探究自身条件外界条件具备的情况下，在5个贴有标签的瓶中各自放入自身条件不同的10粒种子，然后依照下表中的处理方式操作。编号内容1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶5号瓶种子煮过的种子剥去种皮的种子去掉子叶的种子被虫蛀过的种子活的。胚完整的种子探究的自身条件预期结果实验结果【结论】实验的假设是否成立？_________________________________实验的结论是________________________________________________________【讨论】验的结果与假设是否一致？分析原因。种子萌发的条件一.教学目标：1.知识目标：⑴.通过栽培不同内部条件的种子，观察、分析其萌发情况，描述种子萌发的内部条件；⑵.通过讨论、分析兴趣小组同学设计的“探究种子萌发的外部条件”的实验方案及观看兴趣小组课外探究结果，描述种子萌发的外部条件。2.能力目标：⑴.通过讨论、分析兴趣小组同学设计的“探究种子萌发的外部条件”的实验方案，进一步提高设置对照实验、控制变量等科学探究的能力；⑵.通过课前的栽培、观察实验，学会客观地记录实验数据，能用简明的语言清楚地描述实验现象，表述自己的观点；⑶.能利用概念图作为学习工具，总结种子萌发的条件。3.情感、态度、价值观目标：在参与“种子萌发的条件”的探究活动中，培养责任心和持之以恒、实事求是的科学态度及探索精神。二.教学内容处理与设计思路：㈠.对本节教学顺序的微调.调整后的安排课题主要教学内容课时安排种子的结构1.活动“观察种子的结构”2.总结双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的异同点1种子的萌发过程1.种子的萌发过程2.活动“探究种子的营养成分”1种子萌发的条件探究种子萌发的内部条件及外部条件（提前两周分发具有不同内部条件的种子给学生，让学生在课外栽培并观察种子的萌发情况，同时组织兴趣小组的同学探究种子萌发的内部和外部条件）1。㈡.设计思路：“种子萌发的条件”是北师大版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第三单元第六章第一节的教学内容。《生物课程标准》中的“内容标准”对此部分内容的要求是：“描述种子萌发的条件”，对此提出的活动建议是“开展种子萌发条件的探究活动”，希望以此活动加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。根据课程标准的要求，我们把本节课的教学定位为：让学生在开展探究活动，运用知识解决实际问题的过程中，认识“种子萌发的条件”。那么，如何引导学生开展探究活动呢？开展哪些探究呢？通过研究，我们决定引导学生开展种子萌发的“内部条件”和“外部条件”两个方面的探究，并将其分为“课外探究”和“课内探究”两部分进行。1.课外探究“种子萌发的内部条件和外部条件”的探究活动的结果需要较长的时间才能得到，如果没有课外探究的支持，课堂上只能讨论设计方案，看不到实验结果，那么，所得出的结论就会显得苍白无力。因此，我们提前两周（大约在11月下旬，利用“十月小阳春”的温暖气候）分发不同内部条件种子（即：粒大饱满的、煮熟的、去掉胚根和部分胚轴的）给住在校外的学生（住宿生因学校有种种规定