网络研修和校本研修整合培训项目实施效果.doc

网络研修和校本研修整合培训项目实施效果驻马店市第一小学网络研修和校本研修是我们教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。通过网络研修和校本研修让层次不同实力不同的教师都发展成了“最好的自己”，利用网络学习，无疑已成为一种最为有效的学习方式之一，网络为教师的专业成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。在此和大家一起分享一下一些有效地途径和方法。我校为贯彻落实《河南省网络研修和校本研修整合项目》的有关工作精神，结合《驿城区网络研修和校本研修整合项目实施方案》，在驿城区思想政治办公室的领导下，组建了我校的网络研修培训群，在网络研修上做了一些探索，取得了一些经验。一、制定方案推进网络研修我校领导历来重视教师队伍建设，始终将培训作为一项重要的工作来抓，不断探求培训研修的方法。马校长亲自召开了全体教师会议，成立网络研修领导小组，制定学校网络研修方案、研修制度，发展规划，以此明确学习目标。重点强调了校级领导干部要带头参加网络学习，为教师起到模范表率作用。充分立足于本身良好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、及时快捷、交互性强、资源共享等特点，积极开展网络研修和校本研修。二、通过网络搭建学习平台网络学习的方式也有很多，我们建立语文教研坊，数学教研坊，综合科教研坊，梳理自己的教育教学，参与互动交流，为教师间构建起分享与交流的平台，有利于反思氛围的形成。利用休息时间将教学中的感想体会、反思文章、图文作品等发到网络上，并且写学习心得体会，与他人分享自己的学习成果。这种不受时间、地点、内容限制的形式，具有很强的灵活性和可接受性，起到了引领作用，能收到了良好的效果。使教师在研究中去领悟、去感受、去发展，全体教师协作学习，共同成长，朝着建设一支知识型、研究型的教师团队目标迈进。三、广为读书丰富知识教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。首先讨论书目进行阅读，老师们提交自己希望阅读的书目，教研组集中大家的书目，讨论确定共同阅读的书籍和个人阅读的任务，这样我们的阅读总量会很大，而且阅读的书刊品种也多样化。之后进行读书交流活动，定期举办教师阅读沙龙或读书报告会，每个老师都讲一讲自己阅读的收获，把阅读中得到的案例贡献给教研组，让大家分享，同时，交流各自的阅读心得。四、同伴互助开展校本研修活动同伴互助也是我校网络研修和校本研修的一种重要形式，也是教师专业发展的一种有效策略。教师同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长。短短两个月，我校的“网络研修和校本研修整合培训”工作取得了一些成绩。我校参加本次培训教师总数：55人，已合格人数：55人，参训率：100.00，研修率：100.00，合格率：100.00，优秀率100.00。总之，通过开展“网络研修和校本研修”，我校形成了一个民主、平等、合作、对话、协商、共进、研究氛围浓厚的快乐集体。工作坊的建立，为广大教师提供展示自己的多种舞台，在学习内容和实践层次上满足了不同教师的需要，对教师的专业发展起到了促进作用。2016年12月25日