研修成果作业设计---王永红.doc

《角的初步认识》作业设计设计教师：王永红1.下面哪些图形是角哪些不是角？新课标指出几何直观可以帮助学生直观的理解数学，在整个数学学习中发挥在重要作用。这道题的设计是让学生在辨析中深入理解角的构成特点——有一个顶点和两条边。2.下面图形中各有几个角这道题的设计意图是让学生辨别平面图形中的角，既可以巩固学生对角的认识，也渗透了一些平面图形角的特点，为后续学习做了铺垫。同时新课标也指出：利用几何直观，能让学生对知识掌握的更扎实，这也是我设计这道作业题的意图。3.在方格纸上画直角从给定的点画起。这道题是开放题，课程标准指出，“让学生了解分析和解决问题的一般方法，也要知道同一个问题有着不同的解决策略。”这道题的形式练习学生第一次接触，因此让学生理解题意就显得非常重要。同时使学生体会到：给定了角的顶点，就确定了角的大体位置，由于是在方格纸上画直角，学生的画法可以有两种：一是以尺子借助方格纸上的横线和竖线画出来；二是仍然借助三角尺上的直角画出来。既拓展了画直角的方法，有深化了学生对直角的认识。答案是多样的。新课标指出，知识目标是其他目标的基础，所以这道题意在巩固对直角、锐角和钝角的认识。进一步夯实本课的知识目标，而且还渗透了三角形的特点，让学生在探索中有所发现。当然我要控制拓展的深度和难度。