高考地理二轮复习 专题二 宇宙中的地球（第3课时）导学案-人教版高三全册地理学案.doc

宇宙中的地球第三学时地球自转的地理意义【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求宇宙中的地球地球运动的地理意义地球自转的地理意义【设计思路】地球运动是地理环境的形成，以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础，“认识地球的运动特点及其地理意义”无疑是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段也学习地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段则是在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。地球自转和公转运动是与人类关系最密切的两种运动，是研究地球运动的地理意义的前提，教学方法上需要采用比较分析法从方向、周期、速度方面来比较自转和公转的特点，从而掌握地球运动的基本规律。要充分利用教材及地图册中的示意图片，结合地球仪等直观教具进行复习。要借助实际演示建立空间观念，并落实在图上，从而培养自己的空间思维和空间想像能力、逻辑思维能力以及理解记忆能力等。要学会利用图解法，进一步加深有关知识的理解。如太阳直射点的回归运动规律图解。要采用逆向思维法，突破思维定势，开拓思路，加深对地理事物的理解。如若地球自转的方向为自东向西，那么对同纬度地区地方时的早晚，水平运动物体的偏移方向会产生怎样的影响。学习中要联系生活生产实际。要注意总结规律和方法，如地球公转示意图的判读，日照图的判读，地方时和日期的计算方法等等。【知识构建】图1地球运动地球自转运动地球公转运动黄赤交角地理意义太阳运行轨迹图的判断及应用光照图的判断及晨昏线的应用变化及影响太阳直射点的回归运动太阳直射点的回归运动太阳直射点的回归运动四季和五带本讲的主要知识内容包括：地球自转的地理意义：昼夜更替、地方时，地转偏向力对地表水平运动的影响；地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角；地球公转的地理章义：四季的形成、正午大阳高度的变化、昼夜长短的变化、五带的形成。【教学目标】1．理解昼夜更替和地方时产生的原因。了解地转偏向力对水平运动物体的影响及其表现。2.识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。3.通过读图、绘图、分析、比较等方法，形成运用地理图表获取地理知识的能力。【重难点分析】该讲内容理论性较强，在日常生活中虽有直观感受，但并没有形成概念，如何使日常观察到的熟悉的现象，从感性认识提升到形成概念是学习的重点和难点。1．教学重点根据考试说明结合近年高考考查内容，可将本讲的教学重点确定为：昼夜长短的变化规律及产生的原因、太阳光照图的判读、地方时和区时的计算。2．教学难点1．太阳光照图的判读2．昼夜长短的变化规律及产生的原因【课前准备】主要突出“回扣教材、夯实基础”的目的，对知识内容、体系进行梳理和建构。方法上可采用对主干知识的再认、知识网络构建等。同时列出在前期学习中存在的主要疑问和困惑。【课堂活动设计】第一部分：复习导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断检查学生课前对学案的完成情况，特别关注学生在前期学习中存在的主要疑问和困惑。学生回答。了解学生已有的关于地球运动的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。高考命题感知投影近年高考命题中的主要考查内容和方法：1.以重大时政事件为背景，考查地方时、区时的计算。2.以图文结合、图表结合方式考查学生读图能力、计算能力及空间思维能力。仔细阅读和体会，注意回顾和反思自己对相关知识和能力的掌握程度与高考要求的达成和不足。让学生对高考要求有更清楚的感性认识，使下面的学习能有的放矢，更有针对性学习目标展示投影学习目标，要求说出关键词。①朗读学习目标；②迅速说出关键词明确目标，提高学生的有意注意。第二部分：复习内容设计图2探究活动1：读图2，描述晨昏线在地球表面移动规律，讨论晨昏线与太阳直射点移动的关系，掌握日界线和特殊地点的地方时的判读。教学内容教师活动学生活动设计意图地球自转的地理意义①投影图2。②展示导学问题：晨昏线在地球表面的移动方向如何？晨昏线与太阳直射点移动的关系如何？（图3）地球只公转，不自转，地球上还有无昼夜现象？有无昼夜更替现象？周期是多少？位置偏东的地点一定比位置偏西的地点先看到日出吗？（图4）引导对日界线和特殊地点地方时的判读。（图4、图5）①读图，观察晨昏线在地球表面移动规律。②小组讨论，归纳晨昏线与太阳直射点移动关系，进行全班交流。③计算地方时和区时。④学生交流、评价。学会运用联系的观点，动态的认识和思考问题，总结规律和方法，并能掌握相关计算方法。本环节可能需要用到的相关图：图4图3图5［内容解析］晨昏线的应用:(1)确定地方时(见图5)(2)确定日期和季节：①晨昏线经过南、北极点(与经线重合)时：可判定这一天为3月21日或9月23日前后，节气是春分或秋分。②晨昏线与极圈相切时：北极圈及