高中地理 第二章 地球上的大气 2.doc
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2.2.2大气运动课堂检测·素养达标(2019·武汉高一检测)某学校地理兴趣小组设计并进行了下图所示实验。完成1、2题。1.该实验的主要目的是测试()A.温室效应B.地转偏向力C.海陆热力性质差异D.昼夜长短2.上述实验内容影响地理环境的实际案例是()A.喜马拉雅山的冰川B.长江的夏汛C.中国东部的季风D.海南岛红树林的分布【解析】1选C,2选C。第1题,该实验通过沙石、水两种不同下垫面的昼夜温度变化情况,测试海陆热力性质差异,沙石代表的陆地升温快,降温也快。水代表的海洋升温慢,降温也慢。不能测试温室效应
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第四节全球气候变化【课程标准】根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。【学习目标】1、阅读图表资料,能比较出全球气候变化和全球气候变暖的区别;2.阅读不同尺度的气候变化图,能用简练语言表述不同时间尺度下全球气候变化的特点;3.通过对“案例”的讨论分析,能从辩证的角度总结出气候变暖可能带来的影响;4、阅读图表,能分析说出近代气候变暖的主要人为原因;5、通过分组讨论,能从多个角度提出应对气候变暖的措施。【学习内容】活动一:温故知新:天气和气候有什么区别?活动二:观看影片《冰河世纪》两个片段,前后对比我
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2.1冷热不均引起大气运动课题新授课:冷热不均引起大气运动课时1课型新授教学重点大气的受热过程依据:课程标准教学难点大气的保温作用和削弱作用依据:课程标准,学生分析问题的较弱学习目标知识目标:学生判读大气受热过程的各个环节并能阐释各个环节的作用和影响学生总结读图的基本方法和原则能力目标:学生利用大气受热过程原理解释自然现象理由本节课的重点和难点教具多媒体课件、教材,教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟预习作业教师指导课代表领读阅读并划出相应的知识点让学生熟悉教材内容3分钟承接结果
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第2课时北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响学习目标定位,1.结合海陆热力性质的差异和热力环流的原理,理解北半球冬、夏季气压中心的形成与分布及季风环流的形成与分布。2.结合具体气候的形成、分布和特点,掌握气压带和风带对气候的影响。知识体系导引,知识点一北半球冬、夏季气压中心1.成因海陆相间分布,海陆热力性质差异大。2.形成和分布[学法指导]根据季节判断。夏季,陆地上有热低压中心,海洋上相对有冷高压中心。冬季,陆地上有冷高压中心,海洋上相对有热低压中心。3.影响我国的高低气压中心季节气压中心性质影
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第三节常见天气系统学习目标1.知识与技能(1)了解气团和锋的概念与分类;能判断出冷锋和暖锋。(2)理解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。(3)理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点以及规律性。2.过程与方法(1)学会阅读和简单分析天气图,解释天气变化的原因。(2)通过读图对比分析冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后可能出现的天气状况。3.情感、态度与价值观(1)培养唯物主义的认识观,培养求真务实的科学态度。(2)提高理论联系实际的能力以及辩证唯物主义认知水平。课前预习一、锋面系统1.什么是气团?_____