高中政治【独家发布】《生活与哲学》导学案11.doc

高二《生活与哲学》导学案第十一课寻觅社会的真谛社会历史的主体自主学习思维磁场歌唱《众人划桨开大船》：一支竹篙难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船，一棵小树弱不经风雨，百里森林并肩耐岁寒,耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万，你加我，我加你，大家心相连，同舟共济海让路，号子一喊浪靠边，百舸争流千帆进，波涛在后岸在前。一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。思考讨论：歌曲形象地说明什么哲理?答案提示：人民群众是社会历史的主体，要求我们树立群众观点和群众路线。自我认知1．人民群众是历史的创造者（1）唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是的历史，是的历史。（2）人民群众是指一切对社会历史起作用的人们，，既包括普通个人，也包括杰出人物。其主体部分是。（3）人民群众是社会的创造者，是社会的创造者，是的决定力量。2．群众观点和群众路线（1）坚持为公，为民，为民所用，为民所系，为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的，是我们一切工作的根本出发点。（2）中国共产党的群众观点的基本内容是：相信，全心全意，一切向，虚心向。（3）是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。中国共产党的群众路线的基本内容是：一切，一切，，。（4）坚持和，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。探究学习精点透析学法链接人民群众是社会精神财富的创造者一般说来，人民群众尤其是劳动群众是物质财富的创造者，人们都可以承认，但在人类历史上，特别是阶级社会，体力劳动和脑力劳动分离，脑力劳动被极少数剥削阶级垄断，劳动群众只有从事体力劳动的权利，要承认人民群众尤其是劳动群众是精神财富的创造者就比较困难。另外，随着社会的发展，精神财富的份额在社会财富中愈来愈大，人民群众的创造作用愈来愈重要。因此，因此，要完整理解人民群众是历史的创造者，就必须从以下角度对这一重难点问题进行分析：（1）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m对于这一点可从以下两个角度分析：①结合第六课第一框所学知识可知：实践是认识的基础。因此人民群众在实践中所积累的丰富经验，构成了人类精神财富的原料或半成品。历史上的一切科学文化、发明，从根源上说都是劳动人民实践经验的总结。②没有群众的实践经验，任何个人的“创造”活动都是无源之水，无本之木，不可能取得有价值的成果。（2）人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。生产实践是人类社会存在和发展的基础，任何人要从事科学、文化、艺术等精神活动，都必须先得到一定的物质生活资料和一定的物质手段。这些生活资料和物质手段，都是劳动人民通过生产实践创造的。（3人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。这一点要从两方面理解：一是人民群众创造的物质成果总会凝结着人们的某种智慧，因此，这些物质成果也是一种精神财富；二是人民群众在实践中还直接创造了精神财富。综上所述，精神财富的源泉是人民群众提供的，物质条件是人民群众创造的，有些精神财富还是人民群众直接创造的，所以说，人民群众是精神财富的创造者。[例题解析]聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈，突然听到了工人劳动的号子声，他由此受到启发，谱写出著名的《码头工人歌》，成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象。这件事表明的哲理是（）A．文学作品要反映劳动人民的生活实际B．优秀的歌曲源于生活，高于生活C．人民群众是社会物质财富的创造者D．人民群众的生活和实践是一切精神财富的源泉解析：本题考查的是人民群众是社会精神财富的创造者这一重难点知识。本题解题的关键在于，要把握《码头工人歌》作为一首歌曲属于社会精神财富，不属于社会物质财富，而聂耳创作此曲是受码头工人劳动的号子声启发，体现了人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，故选D项。而C项讲人民群众是物质财富的创造者，不合题意A、B两项不是哲理，也不符合本题的要求。点悟：平时学习时，一定要注意全面而深刻地理解重难点知识；做选择题时，首先要抓住关键词，把握好题干的主旨和要求，然后核对题肢，做到题干和题肢一一对应，这样方能稳操胜券。案例导析案例：2008年，国务院决定把国家安全生产监督管理局升格为国家安全生产监督管理总局，同时专设由总局管理的国家煤矿安全监察局，提高监察的权威性，强化煤矿安全监察执法。2008年3月，《国务院关于进一步加强安全生产的决定》开始实施。3月13日，《安全生产许可证条例》开始施行。4月21日，《煤炭生产安全费用提取和使用管理办法》开始实施。结合材料，从历史唯物主义的角度论证群众利益高于一切。[解析]本题以国务院关于进一步加强安全生产的决定的文件为背景材料，考查学生对人民群众是历史的主体这一