游戏教学法在小学英语教学中的作用.doc

趣味教学法在小学英语教学中的作用张青永摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生HYPERLINK"http://exam.studa.com/"学习HYPERLINK"http://www.studa.net/English/"英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，有助于提高学生学习兴趣、记忆力和综合运用语言的能力，从而提高教学效率。关键词：小学英语；趣味教学英语教学要注重结合儿童的心理和生理特点，小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。而在英语教学中加入恰当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。具体地说游戏的运用在小学英语教学中可以起到以下作用：一、趣味教学能活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。根据小学生的心理和生理的特点，学生乐于参加一些竞赛性的活动，依据自身的需要积极参与活动，可使以往沉闷的课堂气氛变得活跃起来。在英语教学恰当地运用游戏能够调节课堂气氛，引导学生积极参与课堂教学活动，有利于培养学生的兴趣，使课堂变得生动、有趣，符合“乐学”的原则。在教学中，我不但鼓励学生玩，还组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生们玩得有意义。通过各种游戏活动，让学生以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。这样即符合学生“好玩”的年龄特点，满足学生玩的愿望，又能使他们在玩的过程中自然地习得了英语，真正体现了寓教于乐。二、趣味教学能排除学生学习的心理压力，减轻负担游戏可为学生营造一种轻松愉快的学习环境，没有课堂压力，在愉快的活动中，学生在不知不觉中掌握了学习内容，更不必担心在游戏中犯错，从容面对一切。传统的教学中，教师是主体，学生是客体，书本是媒介。一节课采用的都是“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师领，学生读”的模式，教师感觉疲惫，学生感觉乏味。而在游戏活动中，教师是指导者，参与者，学生则是活动的主体。教师根据教学目标及教学内容设计的游戏指导起来轻松，学生学起来愉悦。在教学中强调学生的主体性，要求学生共同参与，体现了教师主导、学生主体作用的发挥。游戏教学中，充分利用学生的有意注意和无意注意，激发学生的学习动机，使学生积极参与课堂的教学活动，有利于化难为易，从而减轻师生的负担。如在“Guessing”游戏中，可以让学生在比较真实的情景中更多地练习、运用所学的语言知识，而不在乎是否真的猜对。因此在游戏中，学生没有心理压力。例如在教学What’syourjob?我让学生猜：What’shisjob?可以预先告诉学生所猜的职业范围是在teacher,doctor,driver，cook等所学的职业类单词之内，并且可以在20秒钟内连续快速猜三次。组织这类游戏的目的不是让学生猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的单词，发展听、说技能，同时在活动中享受成功的乐趣，这不仅使学生得到了极大的欢乐，也给教师减轻了教学负担。三、趣味教学促进儿童记忆力的发展在小学英语教学中,最令教师头痛的问题是"为何学生对所学知识遗忘的如此快"？最主要的原因是有些教师还没有改变自己满堂灌的教学方法,以自己的认识结果取代了学生学习的认识过程,学生只是暂时记住教师传授的知识,而没有形成自己的理解,因而对所学知识记忆不牢固。心理学上认为,人在精神亢奋时,对外界的刺激体验最强烈,对外部信息的接受也是最快的。而游戏教学有使知识形象化,增强记忆的强度,促进儿童记忆力的发展等特点。如在教学Familymembers中这几个单词：grandfather、grandmother时，让学生边说边表演捋着胡子的grandfather，捶着背的grandmother，并设计让一学生表演grandfather,grandmother,father,mother等，全班同学问：Who'sthatman/woman?另一学生进行猜测，这样学生在说说、演演、猜猜的游戏中，不仅感受到浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。四、趣味教学能提高学生综合语言运用能力，发展思维英语的学习不仅仅是记忆、理解、书写，还要能够说出来，能够正确流利地说出来，这是重点也是难点。对于初学英语的人