奇异的植物改正.doc

语文s版三年级下册《奇异的植物世界》第二课时教学设计教学目标1.学习课文围绕一个意思分几个角度描写方法。2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。教学重点、难点指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法四、学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备课件教学过程：第二课时激趣导入，宣布课题、解题。1、出示课件，导入新课。在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，比如粉红的桃花，金灿灿的油菜花，紫莹莹的铃铛花，绿油油的小草和碧绿的柳树等。这些都是我们常见的植物，今天老师带你们去认识一些闻所未闻，见所未见的植物。2、引出课题。板书课题：15、奇异的植物世界。齐读课题。提问：看到题目你知道课文写的对象是什么？课题的重点词是什么？给奇异找个近义词。（奇特）看到课题你想提出哪些问题？二、初读课文，整体感知1、听录音，看视频。思考：课文主要讲了一件什么事情？课文中写了哪几种奇异的植物呢？（出示课件）2、出示表格。植物名称3、学生答问。三、精读课文，品学体味1、朗读课文，边读边圈出这些植物的生长地点和特点，小朋友们是怎样感知到的？2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。3.说一说自己最感兴趣的句子。4.质疑问难。教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。四、再读课文，理清文章的脉络。1.小组讨论：每个自然段写了什么？2.交流，反馈情况。五、学习课文第1自然段。1.你读懂了什么？2.交流，反馈。3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。六、小结植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。七、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.写生字组词。第二课时一、温习知识，导入新课1.听写词语。2.通过上节课学习，你知道了什么？二、细读课文，理解内容。1.教师范读课文。2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。思考题：（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？（2）这个自然段主要写什么？（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？二、指导朗读，读出感情1.提出朗读要求，学生自由练读。2.教师范读，并指导。1、学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？3.读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到哈哈的笑声，再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（会发出哈哈大笑声）4.离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了------（带电花）谁来告诉老师“带电花”的奇异之处(带电花的确全身带电)（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。请看句子：出示句子，指导朗读：小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。你觉得这句该怎么读？(当你触到电源是，你的心情是怎样的？触电，的确让人害，怕得让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)指名读。集体读.5.同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。这是什么呀？（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，能点着呢！（师板书：像蜡烛）男同学读这段话。6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草”“捕蝇草”“水笛荷”的奇异之处：醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。7.那捕蝇草的奇异之处呢？你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？让我们再把这个句子读一读吧！点击出示：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。想不想认识一下“捕蝇草”呢？点击课件你们觉得这捕蝇草奇怪吗？8.谁又来说说水笛荷的奇异之处？水笛荷能发出像笛子一样的声音。（板书：笛声）你们想知道这笛声是怎样发出来的吗？（师解释）书中又是怎样描写它发出笛声的呢？请同学们在第七自然段里找出相关的句子，一起读读。这清脆柔和的笛声1、2起------三、师看板书小结，课文精彩回顾：1同学们，课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界！2.课文精彩回顾：你们都把这六种植物的奇异之处记住了吗？下面根据刚才所学到的知识，用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物，把它