人教课标版八年级语文（上）第五单元综合测试题.doc

上教考资源网助您教考无忧版权所有@中国教育考试资源网人教课标版八年级语文（上）第五单元综合测试题第一部分知识积累和运用词语中加点字注音完全正确的是（）A、呜咽（yè）戍守（shù）老妪（yù）B、缤纷（bīn）阡陌（qiān）枢纽（qū）C、造诣（zhǐ）篆章（zhuàn）和睦（mù）D、提防（tí）温馨（xīn）俨然（yǎn）找出每组字形有误的一项，将序号写入括号。①（）A、世外桃园B、阡陌交通C、无人问津D、豁然开朗②（）案牍B、染色C、罔不D、箬蓬加点字解释有误的一项是（）A、八分有奇（零数）清风徐来（缓缓地）如有所语（谈论）矫首昂视（举）曾不盈寸（满）便扶向路（扶助）寻向所志（寻找）寻病终（不久）不足为奇（值得）未果（结果）斯是陋室（这）亭亭净植（立）宜乎众矣（应该）决眦（眼角）亵玩（亲近而不庄重）香远益清（更加）下列成语中加点字的含义一致的是（）A、日理万机随机应变B、精益求精老当益壮C、莫名其妙名不副实D、无人问津津津有味下列说法不正确的市（）A、《桃花源记》作者陶渊明，虚构了一幅和平、宁静、平等、安乐和社会现实完全对立的桃源仙境。这里没有压迫，没有战乱，人人劳动，自食其力，过着和平幸福的生活，这正是作者所向往的。B、《爱莲说》和《陋室铭》的作者都是唐朝的，两篇文章都是托物言志的名文，文字优美，意味深远。C、杜甫是唐朝的大诗人，它的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“史诗”。写《石壕吏》时，作者已到中年，它的历史背景是“安史之乱”，内容凄婉而悲凉，表达了作者对劳动人民的同情。D、《礼记》是儒家经典之一，西汉戴圣对以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼运是《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答句的著作。下列默写与原文不一致的一项是（）A、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲；花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。B、故人不独亲其亲，不独子其子，使壮有所用，老有所终，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。C、苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。D、及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。选出下列句中的朗读停顿不恰当的一句（）A、可/远/观，而/不可/亵玩焉。B、水陆/草木/之花，可爱者/甚蕃。C、虞山/王毅叔远甫/刻D、有/良田/美池/桑竹/之属对文言语句解释不正确的是（）A、“林尽水源，便得一山。”桃花林在河水发源处没有了，便发现那里有一座山。B、“莲之爱，同与者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”爱莲花的人，像我还有谁呢？至于爱牡丹的人，那当然就很多了。C、“罔不因势象形，各具情态。”没有不就着材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的情态。D、“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。”自己述说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子女儿和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，因而同外面的社会断绝了关系。完成下列填空①、____________，恨别鸟惊心。烽火连三月，____________。②、造化钟神秀，____________，____________，决眦入归鸟。③、存者且偷生，____________。④、急应河阳役，____________。⑤、杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之颠抒发豪情的诗句____________，____________。⑥、《爱莲说》中写莲高洁质朴的句子是____________，____________。《陋室铭》中以“交往之雅”表明陋室不陋的句子是______________；《陋室铭》中点明文章主旨的句子是______________。引用孔子的话是“______________。”⑦、《石壕吏》中集中反映了官吏的凶残和老妇人的悲苦的一句是________________。第二部分阅读（一）阅读下面的文字，回答文后问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时之乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1、解释下列词语①、要______