九年级语文《蛙》学习要点开明版.doc

《蛙》学习要点一、内容概述本文是一篇通俗易懂的科学小品，它以文学性的笔调，生动形象的语言，给读者介绍了蛙的叫声、蛙的特点。字里行间流露出作者对自然界的生灵的喜爱，对丰富多彩的生命世界的赞美。二、学习内容（一）阅读课文后回答问题1、读准字音霏霏蝇蚋石罅癞蛤蟆山坳池隅2、解释词语踯躅：徘徊。先声夺人：先大张声势以压倒对手。多用于比喻。安身立命：生活有着落，精神有寄托。道貌岸然：形容神态庄严。（先多含讽刺意）慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。无妄之灾：平白无故受到的损害。（二）、阅读课文、深入思考、加深理解1、学习难点这篇文章运用了描写这一表达方式，语言优美，词汇丰富，比喻、拟人等修辞手法层出不穷，使文章有声有色，情景鲜明；作者用形象的语言替蛙儿画像，普通的蛙儿，就显得生动活脱，饶有兴趣。读者在获得知识的同时，也感受到人与动物、人与自然的和谐之美，受到美的感染，获得美的情趣。思考练习：下面的语句说明了蛙的什么特点？语句本身具有怎样的表达效果？（1）牛蛙特别喜欢潮湿的地方，经常在豪雨中，聚族而举行规模宏大的合唱。分析：本句说明了牛蛙喜欢在雨雾中众蛙齐鸣的特点。这一描写生动形象，趣味十足，有很强的表现力，将牛蛙鸣叫的特点鲜明地表现出来。（2）那身穿黄柳条纹服饰的小雨蛙，躯干修长，道貌岸然，文静的隐士风度和难得开口的作风，同青蛙相比却又有另一番情调。分析：本句说明了雨蛙不常开口叫的特点。“穿黄柳条纹服饰”、“躯干修长”写出了雨蛙的形体特点；“道貌岸然”、“文静的隐士风度和难得开口的作风”写出了雨蛙的神韵。这一描写形神兼备，活灵活现。2、学习重点思考练习：阅读课文最后一段，体会“我想……”这段文字的深层含义。分析：最后一段中“我想……”一共有四句话，可以分为两层理解。前两句可以理解为：在大自然中动物与人应拥有同样的生存空间，只有和谐相处，世界才能丰富多彩、情趣盎然。后两句话，作者由前面的大自然的和谐组合，联想到人世间事事物物的关系以及人与人的关系，同样的道理，有了自然的和谐，生活才美好，才快乐。