九年级语文上册 第15课《诗人谈诗》同步练习 苏教版.doc

《诗人谈诗》学习目标1、对诗歌主题的把握。2、对诗歌意象的认识。3、对诗歌意境的体味。4、对思想情感的体会。重点难点1、对象征意义的理解。2、对诗句含义的揣摩3、对诗歌语言的分析。核心知识一、基础知识1.给红色的字注音。鲁藜()门槛()曙光()乍()然眺望()旷野()山峦()笼()罩弓弦()2.词语解释。【乍然】：忽然；突然。【山峦】：连绵的山。【眺望】：从高处望远处看。【笼罩】：像笼子似的罩在上面。【曙光】：①清晨的日光。②比喻已经在望的美好前景。【洗礼】：比喻重大斗争的锻炼和考验。3.下列关于诗歌内容的表述分析不正确的一项是（）①诗歌是通过形象表达思想感情。根据诗歌的表达方式来分，诗歌可分为叙事诗、寓言诗。②诗歌具有强烈的感情色彩。优秀的诗歌不但具有较高的思想境界，而且具有充沛的感情。③诗歌具有丰富的想像，通过想像寄托诗人的愿望、理想，表达诗人的感情。④诗歌，在语言上要求准确、生动，讲究“炼字”“炼句”，要求用简洁的话语表达丰富的内容。4.判断下列句子所运用的表达方式。①这首诗写于抗战时期的延安，描写的是诗人在一个深夜醒来时所看到的情景。（）②起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影……大地笼罩在沉静中。③我欢喜这首小诗的宁静而又深远的意境，这在一般新诗中是少有的。5.下面诗句中托物咏怀，表明作者坚守节操、至死不变的一项是（）①．我从东方来／从汹涌着波涛的海上来／我将带光明给世界／又将带温暖给人类（艾青《黎明的通知》）②．我们都在下面，你在高空飘扬，／风是你的身体，你和太阳同行，／常想飞出物外，却为地面拉紧。（穆旦《旗》）③．念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）④.零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）6.读下面语句，任选三句，根据你的理解把想到的诗句填在下面横线上。李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏武的华发张扬了少年意气。①________________________________②________________________________③________________________________【参考答案】1.líkǎnshǔzhàtiàokuàngluán1ǒngxián3.①4.①记叙②描写③议论5.④6.如：直挂云帆济沧海醉里挑灯看剑将军白发征夫泪铁马冰河入梦来老夫聊发少年狂二、课文学习1.对《宁静而深远的意境》段落大意的理解。【明确】全文六般，开头一段表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特；中间四段则都是对诗歌的意境进行阐发，对诗人内在的情感世界进行探索，合理的想像和分析，为最后结论的得出打下坚实的基础；最后一段表达了对这首诗的总体评价，“宁静而深沉”的概括，简练而准确。2.曾卓对《一个深夜的记忆》的评论有什么独到的体会和见解呢？【明确】首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。3.对《一个深夜的记忆》段落大意的理解。【明确】诗只有三个小节，十行81个字，但展示的意境却很丰厚，蕴涵的意蕴却很深刻。第一节，通过对月光的误解写盼望长夜的结束。第二节，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。第三节，写又回到“万物还在沉睡”的现实的夜中。4.在《一个深夜的记忆》中诗人为什么将“流进门槛”的月光误认为是“阳光”？“阳光”还有别的意思吗？这样写有什么作用？【明确】“我以为是阳光”，这是一种“错觉”，诗人有可能在瞬间会产生错觉，但是如果从科学的观点看，他会马上改正这种瞬间的错觉，而不必把它诉诸文字。但是因为是诗语，所以他不但不必改正，而且还有意地强调并固定成文字，就因为这是一个“美丽的错误”。而且这里的阳光还含有另一层意思，就是诗人内心对光明的追求。写出这种“错觉”，更显示他对光明的殷切期待的心情。5.揣摩下列各诗句，说说你对诗句的理解。①．“月光流进门槛”【明确】“月光流进门槛”是客观叙述。但是这个客观叙述是带有主观感受的性质的。因为月光只是照在大地上，而不是“流进门槛”的。为什么说成是“流”？这当然是诗人的主观感受。有了这个“流”字，一幅静的画面变得生动有趣了。一个“流”字改变了一种场景，使人的感受变得丰富多彩。惜墨如金而又鲜明生动，这就是诗人语言运用成功的一大标志。②．“有风从北边来／