九年级语文《隆中对》学习要点及能力训练检测.doc

《隆中对》学习要点及能力训练检测一、学习要点（一）背景介绍本文节选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，作者是陈寿，字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。东汉末年朝廷政治日趋黑暗，广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为取代东汉王朝，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤，渴求贤者辅佐来成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。（二）初读课文。要求读准音，断准句，明确句读，不读破句。注意划横线字的读音。乐yuè毅诣yì猖蹶chāngjué沔miǎn吴会kuài殆dài民殷yīn存恤xù胄zhòu箪dān食（sì）壶浆度duó德量liàng力（三）重点学习第1、第2段及第5、第6段。学习第一和第二自然段：1、诵读及翻译。译文如下：诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身（或亲自）去拜访他。”2、诸葛亮的知心朋友徐庶称他为“卧龙”，第一和第二段哪些地方能看出他是一条“卧龙”？要点：卧龙：才华横溢——每自比管仲、乐毅（贤相、名将）；刘备器重的徐庶十分认可和赞美（龙的特点）隐居的志向——好为《梁父吟》，躬耕陇亩；时人莫之许；不可屈致（卧的特点）小结：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。学习第五段和第六段3．诵读及翻译。译文如下：刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。关羽、张飞等人不高兴了，刘备解释说：“我有了孔明，就像鱼有水一样啊。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才不再说了。4．思考：文章既然是写诸葛亮对策，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？要点：衬托诸葛亮卓越的才华，起绿叶衬托红花的作用。小结：作者对诸葛亮的描写，既有正面的，又有侧面的，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法，使人物形象丰满。徐庶有引出情节的作用和侧面烘托的作用，关、张二人也起到了众星捧月的作用。（四）学习第三段：刘备是在什么情况下问计于诸葛亮的？刘备当时的境况：刘备评判自己：智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。《三国演义》中的评价：兵不过千，武不过关、张、赵云，文不过……之流。老师点评：有心兴汉，无计安邦。英雄迟暮，一事无成。偌大天下，却无立锥之地，真乃狼狈之至。可谓猖蹶（失败）矣。（五）、学习第四段“隆中对策”可以思考：刘备认为诸葛亮的隆重对策“善”，那么它好在哪些地方？接下来分几个小题学习：1、诸葛亮面对群雄割据的时局，是怎样分析的？明确：对曹操：不可与争锋对孙权：可以为援而不可图对刘表（荆州）：取而代之对刘璋（益州）：取而代之2、诸葛亮发现此时身陷逆境的刘备身上有哪些优势？明确：（帝室之胄，……思贤如渴。）高贵的血统——大汉皇叔“仁义”的品德——人和远大的志向——欲伸大义于天下对人才的渴求3、刘备到底该怎么做？（可简称“三步走”方针）第一步：跨有荆州、益州——建立霸业的根基第二步：内外政策：西和诸戎，南抚夷越，外接好孙权，内修政理——强国之术第三步：待机北伐中原：钳形攻击，一统天下——终极目标二、能力训练检测1、为下列加红字注意好《梁父吟》（）因屏人（）猖蹶（）（）遂诣亮（）倾颓（）陇亩（）乐毅（）存恤（）北据汉沔（）帝室之胄（）殆（）刘璋（）吴会（）2、解释下列加红的字词①每自比于管仲、乐毅（）②徐庶见先主，先主器之（）③此殆天所以资将军（）④将军身率益州之众出于秦川（）⑤谓为信然（）⑥此人可就见（）3、下面加红词意义相同的一组是（）A．孤不度德量力，欲信大义于天下将军既帝室之胄，信义著于四海B．时人莫之许也高可二黍许C．惟博陵崔川平、颖川徐庶元直与亮友善，先主曰：“善！”于是与亮情好日密D．此可以为援而不可图也全石以为底，近岸，卷石底以出4、解释下列句中加粗词的含义1．谓为信然____________谓先主曰____________2．以弱为强者____________贤能为之用____________3．因屏人曰____________高祖因之以成帝业____________4．则命一上将将荆州之军____________；____________5、找出下列句中的通假字，并解释它的含义。1．欲信大义于天下_____