九年级语文《谈骨气》学习要点开明版.doc

《谈骨气》学习要点什么是骨气？人该不该有骨气？有没有骨气和国家民族有什么关系？这些问题确实是一个人从懂事开始就逐步应该明白的道理。感谢我国著名历史学家吴晗教授，他在我国国民经济处于极端困难的1961年，写下这篇满怀豪情、铁骨铮铮、鼓舞人们奋勇前进的文章。熟知吴晗的人们都对他的骨气无限敬佩，他的《谈骨气》文章更使人折服。不信？那就请您认真读一读这篇课文。首先阅读全文，了解文章大概内容。一、字１．读准字的音淫（）丞（）嗟（）吆（）拘囚（）禄（）贱（）号召（）２．给多音多义字注音组词┌┌骨│降│└└┌┌宁│横│└└二、词１．理解词语在文中的意思富贵不能淫：富贵不能使他迷惑。贫贱不能移：贫贱不能使他动摇。威武不能屈：威武不能使他屈服。高官厚禄：做大官、享受丰富的俸禄。２．积累大声疾呼施舍痛斥气概拍案而起吆喝汗青屈服其次，学习本文。１．什么是论点？本文中心论点是什么？并说明作者写作本文的主要目的是什么？论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论点要做到正确、鲜明，有现实意义。正确，就是要符合马列主义、毛泽东思想。鲜明，就是赞成什么，反对什么，旗帜鲜明，毫不含糊。论点常在议论文的首句或首段出现。本文的论点就出现在开篇第一句，即“我们中国人是有骨气的。”本文的中心论点是：“我们中国人是有骨气的。”这篇课文写于我国国民经济发生严重困难的六十年代初期。作者写作本文的主要目的是：让广大人民了解自己祖国的历史，学习我们先人的榜样，从他们勤劳、智慧、勇敢的美德中，汲取克服暂时困难的勇气和力量，斗志昂扬地建设我们的祖国。作者饱含爱国主义热情，带着强烈的历史责任感和民族正义感，写下了这篇热情洋溢的谈论“骨气”的好文章。２．什么是论据？论据是用来证明论点的事实或道理。文章要有说服力，光有正确的论点不行，还必须有确凿有力的材料来说明它。论据不可靠，论点就站不住脚；论据不充分，论点就缺乏说服力。本文主要论据是三个典型事例。３．文中举了哪些具体事例？这些事例分别表现了怎样的精神？文中举了三个具体事例，都表现了我们中国人“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的骨气。其中，南宋抗敌英雄文天祥的事例，着重从“富贵不能淫”的角度表现了中华民族舍生取义的传统美德；古代一个不食嗟来之食的穷人的事例，着重从“贫贱不能移”的角度表现了中华民族不易志的高尚品节；英勇的民主战士闻一多的事例，首重从“威武不能屈”的角度表现了中华民族不畏强暴的英雄气概。４．本文主要以事实作论据来证明论点，那么作者对引述的事例是如何进行分析的？本文叙述的三个事例，是经过作者精心安排的。这三个事实论据分别与孟子的三句话互相照应，读起来显得结构严谨，条理分明。这三个人物是从古到今，从士大夫阶层到平民百姓，特别是知识分子的有骨气的范例。他们都是在“生与死”的考验面前做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的英雄气概，充分有力地证明了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。５．想一想把“我们中国人是有骨气的”作为开篇第一句，而且独立成段，有什么作用？“我们中国人是有骨气的”这句是文章的中心论点，开门见山，不仅能使读者一下子抓住全文论述的中心，而且极为醒目、突出，加上这句话是表示肯定的判断句，读起来斩钉截铁，理直气壮，很有气魄，充满了中国人的民族自豪感。一句话，十个字，既明确了观点，又表达了感情，放在篇首，又独立成段，确实有撼人心魄的力量。６．本文三个论据排列的顺序能不能变换？为什么？三个论据体现了骨气的三个方面，各个论据与课文第２自然段中引用的孟子的一句话相联系。例如，举文天祥坚决拒绝的事例对应孟子的“富贵不能淫”一句；举穷人不食嗟来之食的事例对应了“贫贱不能移”一句；举闻一多怒对敌人手抢，宁可倒下，不愿屈服的事例，对应了“威武不能屈”一句。前后对应，顺序自然，使文章结构严谨，不可变更。如果机械地按时间顺序排列，从局部看是可以的，但从文章的整体来看，以前后文的联系照应看，就不妥贴了。７．看看文中“我们就是这些有骨气的人的子孙”一句，各用一句话表达出它的含义和感情。含义：我们也是（或应该是）有骨气的。感情：表现出民族的自豪感。８．全文得出怎样的结论？我们无产阶级有自己的骨气，不向困难低头，并号召克服困难，奋勇前进。胜利一定属于具有光荣传统的中华民族。课后练习１．结合课文，谈谈议论文中作为论据的事例叙述与记叙文的叙述有什么区别。《谈骨气》是议论文，且是以理服人，因此，虽然用了很多篇幅来记叙，但跟记叙文相比，这些记叙文是比较简明概括的，是为议论服务的。它们作为事例，充当论点的依据或论证的材料，选择和安排都取决于中心论点的需要。记叙文目的是以情动人，要通过具体的人或事的记叙来使读者受教育，因此，必须以记叙描写为主要表达方式，需要对人物作细致的描写，必须交代清楚事情的起因、经过、结局。这