九年级语文下册 给我的孩子们同步精品练习 苏教版.doc

10．给我的孩子们一、积累与运用1．给加点的字注音。憧憬（）（）考妣（）刬（）袜龌龊（）（）鞠躬尽瘁（）惭愧（）2．下列句中没有错别字的一项是（）A．你的号哭的悲哀，比大人们的破产、失恋、丧考妣、全军复没的悲哀都要真切。B．有时确实难为了你们，催残了你们，回想起来，真是不安心得很！C．那时候你也一定报怨“爸爸何等不明”罢！D．当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候，你的小心里一定感到“母亲这种人，何等杀风景而野蛮”罢！3．下列句子没有语病、句意明确的一项是（）A．经过这项有趣的实验，我爱上生物了。B．五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。C．能不能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证。D．通过这段时间的复习，使同学们的学习成绩有了大幅度的提高。4．在下面语段的横线上填入适当的语句，要求语意连贯、句式一致。给我一次困难，让我懂得克服；，让我经受磨炼；给我一次失败，；给我一次耻辱，让我学会振作，我感谢每一次带我走向成功的经历。5．根据语境解释句中加点的词语：①外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他。鞠躬尽瘁：②你何等激昂地同她争。激昂：③甚至哭到漫姑面前去求审判。审判：6．下面句中加点成语使用不当的一项是（）A．你要我抱你到车站里去，多多益善地要买香蕉，满满地擒了两手回来。B．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异学习成绩。C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民梦寐以求的伟大理想。D．他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。7．填空。《给我的孩子们》的作者是，他是我国著名的家，作家、翻译家、美术教育家。作者在本文中关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。二、阅读探究孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！我在世间，永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。最是我到上海去干了无聊的所谓“事”回来，或者去同不相干的人们做了叫做“上课”的一种把戏回来，你们在门口或车站旁等我的时候，我心中何等惭愧又欢喜！惭愧我为甚么去做这等无聊的事，欢喜我又得暂时放怀一切地加入你们的真生活的团体。但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到象绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。然这真不过象“蜘蛛网落花”，略微保留一点春的痕迹而已。且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！8．第一段表达了作者怎样的思想感情？9．第二段中加点的“事”为什么加上了引号？10．怎样理解“真生活的团体”中的“真”字？11．第三段中画线的句子应该怎样理解？12．第三段中作者引用“后之视今，亦犹今之视昔”这句话的目的是什么？13．最后一段有什么作用？三、阅读拓展牵手女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着