九年级语文上册 《林中小溪》精品同步测试 苏教版.doc

二林中小溪【预习反馈】一．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．潺潺（chán）吝啬（sè）飞溅（jiàn）涟漪（qī）B．干涸(hé)惬意（qiè）蹿出（cuān）颤动（chān）C．簌簌（sù）和煦（xù）萦绕（yíng）扬镳（biāo）D．粼粼（lín）美姬（jī）搏斗（bó）阻塞（sāi）二．解释下列词语。1．障碍：。2．毫不在乎：。3．涟漪：。4．乏味：。5．干涸：。6．纹丝不动：。三．下列各句使用的修辞手法和其他三句不同的一项是（）A．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子颤动又对小溪的奔流的回答。B．水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。C．有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。D．一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。四．《林中小溪》的作者是，（国籍）作家。本文选自《》，通过小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露出融入自然、亲和自然的感情，表现出。五．链接阅读，回答问题。关于普里什文普里什文，1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后在德国莱比锡大学学习农艺，学成回国，后在莫斯科附近当农艺师，写过不少农艺著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》。苏联作家高尔基曾这样评价普里什文：普里什文有一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸到的可能性。苏联作家巴乌斯托夫斯基说：普里什文的散文有充分的根据被称为俄罗斯语言的百草……时而有芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟齐鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……1．由两位苏联作家的评论，你认为普里什文的散文有什么特点？2．阅读《林中小溪》写水急的句子，说说普里什文散文“善于将普普通通的词汇灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸到的可能性”的特点。六．阅读本文，关键是领会小溪和大森林的美及其小溪所显示出来的生命力量。请在文中画出能显示小溪生命力量的句子。同时，把你的疑惑写下来。【课堂练习】一．选词填空。水（a）着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面（b）波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫（c），一会儿花和（d）的影子间发出兴奋的招呼。（A.晃动B.频起C.惹动D.漾起）a处填b处填c处填d处填二．填入下面文字横线上且与下文衔接最恰当的一项是（）事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，①，②一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，③。A．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何使弱小的个体变成强大的整体B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何使弱小的个体变成强大的整体C．①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何由强大的整体包容弱小的个体三．阅读课文选段，回答问题。①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在平静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。1．用简洁的语言概括以上文字的内容。2．以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化，请你根据下面揭提示，找出相关的语句。①从克制到兴奋：②流淌过花和影子时：③奔流过横堵的树木之下时：3．溪水对花草和树木的态度有什么不同？4．作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？5．说说你对文章画线句子的理解。【课后测评】一．给加点字注音或根据拼音写汉字