河北省唐山市滦县八年级生物上学期期末试卷（含解析） 新人教版-新人教版初中八年级全册生物试题.doc

2015-2016学年河北省唐山市滦县八年级（上）期末生物试卷一、选择题（共24小题，每小题2分，满分48分）1．下列关于动物的生活环境及获取食物方式的叙述中，正确的是（）A．腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物B．寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存C．软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒D．节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物2．下列属于鸟类特有的特征是（）①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行．A．①③⑥B．①②⑤C．②③④D．②⑤⑥3．若把鸟和虎、猫分为一类，鱼和青蛙、蛇、壁虎分另一类，这种分类方式的主要依据是（）A．体温是否能维持恒定B．是否有脊柱C．体表覆盖物的特征D．生殖方式是否胎生4．能正确表示生物与其气体交换部位连线的是（）①蚯蚓﹣﹣体壁②蝗虫﹣﹣气门③鱼﹣﹣鳃④家鸽﹣﹣气囊．A．①④B．①②C．②④D．①③5．大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A．辅助呼吸B．减轻比重，增加浮力C．保温保暖，使体温恒定D．散失热量，降低体温6．水族馆里水生动物多种多样，请运用你的“火眼金睛”，指出下列哪一组是真正的鱼类（）①娃娃鱼②鲍鱼③海马④章鱼⑤河豚⑥中华鲟⑦鲸鱼⑧带鱼．A．①②③④B．①③⑦⑧C．③⑤⑥⑧D．②④⑥⑧7．下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代B．胎生、哺乳提高了后代的成活率C．哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件D．胎生提高了哺乳动物的产仔率8．爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）①体表有鳞片或甲②完全用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵生，卵有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露．A．①②B．①②③C．①②③④D．④⑤9．家兔的消化系统中，与植食性相适应的特点是（）A．犬齿和盲肠发达B．犬齿不发达和盲肠发达C．臼齿和盲肠发达D．臼齿发达和盲肠不发达10．下面表示骨、关节和肌肉的模式简图中，最准确的是（）A．B．C．D．11．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引，②骨绕关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴奋，④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（）A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．④①②③12．“鸟类的黑手党”﹣﹣杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃卵并精心喂食杜鹃的雏鸟．下列对“小鸟”该种行为的解释中，正确的是（）①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的．A．①③B．①④C．②③D．②④13．如图表示先天性行为与学习行为的相同点和不同点，其中阴影部分表示相同点．下列哪一项可以写在阴影部分（）A．生来就有B．由生活经验和学习获得C．有利于生存与繁殖D．能伴随动物一生14．下列不属于动物在自然界中的作用的是（）A．动物能促进生态系统的物质循环B．动物在维持生态平衡中有重要作用C．动物能帮助植物传粉D．动物在自然界中对人类的生存有威胁15．在下列哪种环境中，霉菌最容易生长？（）A．干燥的皮鞋B．潮湿的粮食堆C．潮湿的沙土地D．煮沸但密封的牛肉汁16．在“检测不同环境的细菌和真菌”探究实验中，不正确的做法是（）A．设置实验组和对照组两套培养皿，并且放在同一环境中培养B．在教室打开培养皿，暴露在空气中5﹣10分钟，再盖上，封好，这是接种C．采集细菌和真菌后，还要将培养皿进行高温处理D．用无菌棉棒在口腔采集，防止棉棒上的微生物污染培养基17．细菌将动植物的遗体分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用18．下列关于芽孢的叙述中错误的是（）A．芽孢是细菌用来繁殖的结构B．芽孢是细菌的休眠体C．一个芽孢可以萌发出一个细菌D．芽孢是不良环境中的细菌形成的结构19．下课后，同学们针对蘑菇展开了争论，下列说法错误的是（）A．蘑菇是一类大型的真菌B．蘑菇的营养方式为异养C．蘑菇均可以食用D．蘑菇能产生孢子进行繁殖20．下列关于抗生素的叙述，正确的是（）A．抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌B．抗生素能杀死细菌，因此抗生素药品不会腐败变质C．生病时应尽早服用抗生素，以便早日康复D．抗生素虽能治病，但使用不当也会对身体不利21．以下能正确反映酵母菌发酵时，产酒量随温度变化的曲线是（）A．B．C．D．22．下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（）A．生物多样性是指生物种类的多样性B．每种生物都是一个丰富的基因库C．生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定D．生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性23．生物分类是研究生物的一种基本方法，下列哪项不是生物分类的主要依据（）A．形态特征B．内部构造C．生理功能D．生存环境24．下列选项中生物共同特征