爱会让每一个孩子健康成长.doc

教师节30年，我们一路同行”我的教育点滴——爱会让每一个孩子健康成长重庆市江津区双槐树小学人们都说爱无处不在，爱是力量；爱是美德的种子；爱是理解的别名；爱是……对于我来说爱就是要让孩子们健康成长。我班有个男孩叫小林。他的声音特别的好，平时碰到我总是非常热情的和我打招呼，可是他上课时就会无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课自己玩自己的，喜欢动手动脚打同学；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。典型的是一个后进生。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“说话的巨人，行动的矮子”。当时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为辅导员，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！于是我内心一横：不转化你，誓不罢休。我想：他无进步，或许是他并没有真正认识到自己的错误，没有真正想做一个受他人喜欢的孩子。为了有针对性地做工作，我决定先找回他的自信，于是有一天我有意的把他叫到我的办公室，他以为又是自己范什么错误啦，进办公室的时候他耷拉着脑袋，我笑着说“孩子，老师想请你帮一个忙，你愿意吗？”这时他突然抬起头来用疑惑的眼神看着我，我接着又说“真的，老师没有骗你”。他小声的问我“老师，是什么事情呢?”我就把他拉的更近一点，和蔼的对他说“老师想你当值日生，因为你的声音特别的好”。他更加惊讶啦，“真的！老师知道你能行的”我用非常肯定的语气说道。这时候他的脸红了，他小声的对我说“老师，我有好多好多的缺点，我不好意思来当值日生”。这时候我知道帮助他的机会来啦。我就语重心长的对他说“看来你还是一个能认识到自己错误的孩子，以前错了，没有关系，只要你在以后的学习和工作中能克制自己，你就会是一个很不错的学生的。你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上和工作中都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女班长跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个班长进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使他进步。此班长满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个班长也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。通过以上分析我得出以下几点：一、平等对待、付出师爱作为一个教师，都应平等对待，尊重每一位学生，关爱每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。学生也不会和你太生疏。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小林这样特殊的后进生我放下架子亲近他，与他平等交流，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，用他能做的事情去改变他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让小林同学与其它同学交朋友做起，和女班长一起坐，让他感受同学们对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的帮助、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、找到优点、找回自信“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任或者辅导员深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，