加强高校实践教学的若干思考论文.docx

加强高校实践教学的若干思考论文关于加强高校实践教学的若干思考论文【摘要】加强高校实践教学是提高大学生综合素质，培养学生实践能力和创新精神，增强毕业生就业能力的基础。同时也是不断提高我国高校教育教学质量水平，促进高校教学工作持续健康发展的重要课题。本文针对目前高校实践教学中存在的问题，提出了加强高校实践教学的若干思考。【关键词】实践教学问题措施一、尽快转变“重理论轻实践”的教学模式早在1996年，国务院就发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对高校培养学生创新精神和实践能力做了具体规定。应该承认，全国高校在推进素质教育过程中，为加强实践教学做了大量工作，取得了明显成绩，实践教学条件有了较大改善。如改革和优化课程内容、体系，建设多媒体教室和发展计算机辅助教学，加强专业实验、实训相关设施建设等，都与实践教学密切相关。但是，实践教学涉及的内容丰富、范围广泛，是长期而又复杂的系统工程，并非一蹴而就。特别是我国高校长期以来形成的“重理论轻实践”的教学模式，并没有从根本上得到改变，仍然存在着重理论知识传输，轻实践和创新能力培养的传统惯性。课程内容和体系还没有更好地与专业实践相结合，专业实验、实训的相关设施也没有更好地发挥培养学生实践能力的作用，甚至理论教学脱离专业实践的现象仍很普遍。如有些学者指出：我国高等教育教学存在着“专业课程结构与产业结构脱节”、“授课内容与社会实践脱节”、“专业知识与创业、就业脱节”、“教师的视阈与现实生活脱节”等问题，以至于相当数量的高校毕业生创新精神和实践能力明显不足，动手能力不强，难以适应社会发展的新形势和社会用人单位的需要。不少学生反映：“在校四年，主要是听了几十门课，背了几十门课的教材或笔记，而参加社会实践、专业实践的机会不多”；有些市场营销、国际经济与贸易专业的毕业生在应聘工作岗位时，竟不熟悉“铺货”、“FOB”等专业知识的操作方法，往往面临用人单位“应有实际专业技能和实践经验”的要求而不知所措。可见，加强实践教学，积极转变“重理论轻实践”的教学模式，进而持久地从总体上提高高校教学的质量水平，应当成为高校教学改革的重要内容。社会实践是科学理论的客观基础，科学理论的实践性特点决定了高校教学必须加强实践教学环节。也只有如此，高校教学才会有强大的生命力和旺盛的活力，才能培养出符合社会发展和社会用人单位需要的各类专业人才。为此，各高校尤其是大部分教学型高校，应以“主要培养具有一定专业知识，在经济建设和社会发展中充当骨干作用的人才”为目标，进一步推进和深化教学模式的改革，尽快形成加强实践教学进行管理体制创新，课程内容和体系、教学方式方法改革创新的氛围；着力完善实践教学体系和规划，通过专业实验、实训教学，业务实习和专业技能实践等手段，提高学生的创新精神和实践能力，切实解决专业教学与社会发展、用人单位需要相脱节，毕业生能力与社会劳动者就业能力相脱节的问题。二、积极设法提升教师实践教学能力教师在教学中处于主导地位，承担着对学生“传道、授业、答疑、解惑”的职责，负有培养适合社会需要各类专业人才的重大使命。仅从业务角度看，一名优秀教师不仅要理解和熟练掌握本学科、专业的理论知识，讲课要做到概念准确、语言流畅、逻辑性强，还要体现能够利用学科、专业实例解释理论知识的教学本领，能够很好地将理论知识运用到实际的专业工作中，做到理论与实践的密切结合，让学生切身感受到“学有所得，学有所用”。另一方面，则是由于近年来高校学生规模急剧扩张，大量青年教师被补充到高校教师队伍中，而绝大多数青年教师毕业后直接承担教学任务，没有经过较严格的业务技能和专业实践的训练。因此，教会计学的没有实质性接触过会计工作，教贸易的未经过真正的贸易流程，教商务谈判的没有参与过商务谈判，教企业管理的没有从事过企业管理等。无疑，受传统教学模式“重理论轻实践”，甚至“专业教学脱离社会实践”等弊端的影响，许多教师从学生到担任教学工作，没有机会或很少有机会从事相关的专业实践活动，其成长经历受制于从学校到学校，从书本到书本的局限。教师本身缺乏社会和专业实践，致使许多教师在教学中“底气不足，胸无成竹”，学生在学习中对此也心存疑惑，这种状况若不及时改变，谈何将学科、专业理论知识融入到现实的专业实践中去，实现培养和提高学生创新精神和实践能力的目标呢？因此，加强高校实践教学工作，提高教育教学质量水平，理应积极设法提升教师的实践教学能力。目前，有些高校已制定并实施了青年教师兼职相关专业职业岗位的制度，为青年教师直接参与专业实践工作，在实际业务部门得到专业实践锻炼创造了条件。这种作法自然有利于青年教师深化对本专业理论知识的理解，有利于他们将专业实践中的亲身体会在课堂上传授给学生，体现教学理论联系实际的教风，有利于对学生专业实践能力的培养。本文以为，这种作法是高校创新专业教育教学改