第九单元数据的收集和整理.docx

第九单元数据的收集和整理（二）课题：数据的收集和整理（一）第1课时总第4课时教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。(每个人写出自己出生的月份，再分类整理；或先在小组内调查，再和其他组交流。)二、交流共享。活动一：分小组调查在小组内调查每个月出生的人数，并把结果记录在表格里。汇报交流（1）汇报交流。分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。（2）按月份汇总。师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？活动二：按季度汇总把上面的数据按季度分类填在表格内。（学生独立填写）在小组内交流。说说哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？集体交流。提问：上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）追问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定）3.归纳总结。通过这次统计活动，你有什么收获？（要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总；把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息；调查的对象不同，得到的结果不一定相同。）三、反馈完善1.完成教材“想想做做”第1题。（1）提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一组做游戏。学生分组合作，将结果记录在教材中的表格（1）和表格（2）里，教师巡视。（2）提问：掷（）的人数最多，掷（）的人数最少？追问：你还能提出什么问题？2.完成教材“想想做做”第2题。（1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。（2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第九单元数据的收集和整理（二）课题：数据的收集和整理（二）第2课时总第4课时教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。教学准备：课件教学过程：一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？学生汇报。出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。二、交流共享1.教学例2。（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。（把自己的身高与身高标准进行对比；了解全班同学最高的是多少，最少的是多少；先在小组内了解每个人的身高，再在全班交流。）活动一：按男女生分小组调查1、按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。2、小组交流。按从矮到高的顺序，把小组同