《黑孩子罗伯特》教案.doc

教学过程：一、导入、揭题1、同学们，我们生活在同一个地球上，整个世界就是一个大家庭。这节课，我们学习地球家庭单元的第二篇课文。2、板题：黑孩子罗伯特3、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。（看课后小资料）二、明确学习目标三、初读课文，整体感知（出示自读提示）1、自由朗读课文，用学过的方法独立识字学词，把课文读正确、流利。2、说说本文围绕罗伯特讲了一个怎样的故事？四、初读检测1、我会读：怦哽撵讨厌霉臭奚落拒绝惊恐积攒小心翼翼2、说说本文围绕罗伯特讲了一个怎样的故事？五、再读课文，绘制情节曲线故事的情节怎样变化的？请同学们快速浏览课文，根据老师的提示绘制情节曲线图。（提示：罗伯特的心愿是什么？按发生、发展、高潮、结局绘制两条曲线图。）小结：两个心愿，两条线索，在高潮情节交汇。六、默读课文，合作探究1、写罗伯特的心愿为什么实现不了？（提示：默读1—5自然段）2、罗伯特是一个怎样的孩子？（提示：默读11—15自然段，罗伯特在捐钱时是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？）要求：默读，并批注，然后小组交流。七、交流展示一、罗伯特，他有两个极其微小而又难以实现的心愿：a、买一架玩具战斗机。b、跟白人女孩丽莎拉手做朋友。二、精读课文，把握情感1、请一同学回答，“为什么他的心愿实现不了？”（丽莎得了肺炎，没钱治病，罗伯特把钱捐给了她）2、提出（问题二）当罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来。3、请一个同学回答，罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？（课件出示）“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”4、从这句话中，你体会到了什么？（惊讶、急切、悲伤）5、请你带着（惊讶、悲伤）的语气读读这句话。6、比较下面两句话：（课件出示）（1）要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！（运用了反问、标点、反复，更突出惊讶、悲伤的情感）（2）要是丽莎死了，就永远见不到她。呃，天哪！丽莎，你不能死。7、请一个同学读读，评一评，比一比，必要时老师范读。8、老师导读过渡：在罗伯特的心中，丽莎就像玫瑰花一样漂亮，他是多么想跟她做朋友，如今丽莎要死了，罗伯特肯定很伤心的，于是他禁不住打了一个寒战，心理呼唤着：“呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”9、过渡：一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他作出了什么行动？（课件出示）“罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气。三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。”10、这句话出现了哪些动作词？（课件：摸、吸、冲、掏）从这些词语中，你读懂了什么？“摸”读出了？(舍不得)“吸”和“冲”字又表明？（下定决心、怕自己后悔）11、读读这段话，感受一下他的不舍与决心吧！12、小罗伯特掏出的仅仅是42块钱吗？他掏出的还是什么？（一颗善良、宽容的心）板书：善良、宽容13、师导读罗伯特说得话。就是这个生活在灰暗、破烂、霉气冲天的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”，不愿意跟他拉手做朋友的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为“又蠢又脏”的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病！）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病！）他掏出自己那水晶般的善良心，满含真情地说了一句（给丽莎治病！）课件出示师：让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。课件出示整段话三、感悟拥抱，深化主题过渡：然而，罗伯特和大家的爱心依然没有能够挽留住丽莎幼小的生命，丽莎这一朵玫瑰花就这样凋谢了，1、罗伯特冒着被撵出去的危险，去参加丽莎的葬礼，（问题三）默读16-20自然段。说说在葬礼上，最让你感动的画面是什么？(课件出示插图2)2、丽莎爸爸抱着罗伯特的时候说了些什么，一起读一读丽莎爸爸的话语。3、当罗伯特和丽莎爸爸拥抱时，他们彼此会想写什么呢？请你把此刻心中涌动的话语写下来吧。4、从丽莎爸爸的话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的，是马丁·路德·金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。让我们一起读读马丁·路德·金的话。（课件出示：我梦想有一天，„„黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起„„）5、师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。它开在罗伯特幼小的心里，它开在丽莎爸爸的心里，她开在我们每一个人的心里。让我们再读一读这句话。（课件出示：我梦想有一天，„„黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起„„）马丁·路德·金是美国著名的