初中思想品德总复习教学设计.doc

初中思想品德总复习教学设计----第四单元《法律与秩序》：依法治国于都县固院初中袁澄于都县教研室朱钦平Ⅰ、教学构思依法治国对于学生来说，特别对于农村学生而言是比较空洞和陌生，在复习的过程中可能会不感兴趣难以达到预期的效果。所以在教学准备的过程中要将学习目标进科学的分解和细化，让学生能直观的感受和理解，通过一些重要时政来调动学生学习的积极性。这样可以引导学生将所学的知识融入社会、融入学习、融入生活，提高复习的效率，在复习的过程中通过具体的案例来引导学生感悟和理解教材的知识而不是空洞的说教，教师在复习时注意对教学内容、主要观点要进行总结和归纳并要引导学生学会灵活运用。本课内容我设想通引导学生对2008年国家的一些重要案例进行讨论和交流，阅读和感悟加强学生对基础知识的掌握，运用能力。Ⅱ、教案设计一、教学目标1.知道依法治国是我国的基本方略，增强法律意识。2．理解依法治国的地位和意义，树立法制观念。3．认识依法治国的基本要求，能够自觉的守法，维护社会秩序。4．知道依法行政的重要意义，参与政治生活正确行使民主权利。二、教学过程1．导入课题：在掌握和学习完第三单元《公民的权利和义务》的基础上以提问的形式导入课题。问题设计：⑴你知道根据宪法和相关法律的规定我们拥有哪些权利，必须履行哪些义务？⑵请你选择其中的一种权利或义务谈谈如何维护这种权利或自觉履行这种义务？教师在学生回答问题的基础上总结：这说明公民的生活离不开法律，公民与法律息息相关。那么我们这节课将探讨国家治理与法律之间的关系。板书课题：依法治国是我国的基本方略2．考点整合：⑴课标解读：本部分内容较为简单，在复习时让学生快速浏览教材完成相关问题：依法治国：①含义、②“法”的内涵、③主体、④客体、⑤领导者、⑥目标、⑦地位、⑧基本要求、⑨核心。⑵课标升华：关于依法治国的基本要求是本部分的重点内容之一，需要学生掌握和理解，因此教师根据教材内容和联系实际重点讲解。设计一些问题结合时政让学生展开讨论和交流让空洞的知识变得鲜活。以下①②③④四个知识点均可从原因、对谁提出的要求、具体要求让学生展开讨论和交流。①有法可依，是依法治国的前提。教师在讲解本知识点时结合近两年来国家颁布的《劳动合同法》、《就业促进法》、《食品安全法》让学生懂得全国人民代表大会及其常务委员会是我国的立法机关，有中国特色的社会主义法律体系正在不断完善。②有法必依，是依法治国的中心环节。③执法必严，是依法治国的重要保障。④违法必究，是依法治国的有力保障。⑤有法必依，要政府部门依法行政，建设法治政府。本知识点也是本课的重要内容。教师在讲解②③④⑤知识点时结合2008年我国的重大案例以及行政官员被问责案例，加深学生的理解，只有将这四个方面统一起来才能实现依法治国的目标。3．时政链接：时政材料一：在《劳动合同法》（草案）》公开征求意见的过程中，短短一个月的时间，各方面提供的意见近20万件。2007年6月29日，第十届全国人大常委会第28次会议表决通过了该法，2008年1月1日，《劳动合同法》和《就业促进法》正式施行。时政材料二：2008年9月8日山西襄汾溃坝事件，造成200多人死亡。9月20日，山西襄汾县检察院以涉嫌玩忽职守罪对襄汾县陶寺乡党委副书记、乡长廉会忠等8名国家机关工作人员立案侦查并刑事拘留。在山西襄汾溃坝事件、三鹿奶粉事件、深圳龙岗区火灾和河南登封瓦斯突发事件中共有19名高级官员引咎辞职。有人称2008年是”行政官员问责年”4．知识运用：本环节通过结合以上时政设题加深学生对知识的理解和运用能力，将所学知识融入社会、融入生活、融入学习。同时加强解题方法的指导.▲阅读时政材料一联系所学知识回答下例问题：1．《劳动合同法》和《就业促进法》正式施行（）①从根本上解决了我国的就业问题②进一步健全了我国的法律体系③有利于保障劳动者的合法权益④有利于促进社会的和谐发展A．①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.时政材料一反映的信息体现了初中思想品德课中的哪些观点?▲阅读时政材料二联系所学知识回答下例问题：1.请你谈谈行政官员问责制的依据是什么?2.实行行政官员问责制有什么重要意义?3.为促进政府依法行政我们青少年能做些什么?5.观点总结:结合教材内容和案例分析将本课重要观点总结如下:⑴国家治理离不开法律⑵依法治国是我国的基本方略⑶依法治国是社会主义现代化建设的重要目标⑷依法治国是社会文明进步的重要标志⑸依法治国是国家长治久安的重要保障6．板书设计：简单明了主要列举以下主要观点⑴有法可依，是依法治国的前提⑵有法必依，是依法治国的中心环节⑶执法必严，是依法治国的重要保障⑷违法必究，是依法治国的有力保障⑸全国人民代表大会及其常委会是我国的立法机关⑹只有将这四个方面统一起来才能实现依法治国的目标⑺法律是人民意志和利益的体现⑻社会主义民主的本质是人