初中政治复习过程转变学法指导.doc

初中政治复习过程转变独立性是新的学习方式必备的核心特征，也是成长中的学生心理发展的显著特征，在学习过程中其表现为“我能学”。当在复习过程中发现问题，遇到障碍或者困难时，有些同学会不假思索地采取“冷处理”，等候老师在课堂上讲解或者直接让同学告诉自己现成的结论。这是许多同学依赖性的典型表现。对于复习过程中遇到的困难或者问题，有些同学认为没有必要耗费时间去思考研究，这种观点看似合情合理，实际上把学习过程中对知识的回忆、分析、比较、转换、推断、整合、建构等环节抹杀了，在这里我们强调研究问题的过程，如果这个过程不断地被跳过，学习的能力提高也就无从谈起了。在政治开卷考试中，我们经常听到有些同学抱怨：“这道题我怎么一点思路也没有呢？”“这道题涉及这么多知识点怎样进行整合呢？”等等。这种抱怨实际上反映出依赖性学习重结果、不重过程的副作用。当然，学生的独立性和独立学习能力是动态发展的，不是一蹴而就的。这就需要同学们掌握一些提高独立学习能力的方法。一要全面辩证地认识和了解自己，寻找好“切入点”，趋优避劣。要根据自己的实际学习水平，阶梯式地提出独立解决问题的目标，在这个过程中不断地肯定自己，激励自己。不能“一口吃个大胖子”，防止“恨铁不成钢”，步入极端；二要学会不断总结，不断积累独立解决问题的经验。独立解决问题就要发挥学生自身的主体作用，独立自主地通过信息的收集、整理、分析加工，从而单独完成学习任务的行为。在这里并不排除他人提供的帮助，但这种帮助应该仅仅是为“我”解决问题起引导作用。总之，学习过程中独立性的培养事关同学们能否建立新的学习方式的关键环节。