素材-广东-2015_广东省中山市浪网中学九年级化学上册 第三单元 课题2 分子和原子教学反思 新人教版.rar

1第三单元课题2分子和原子“分子和原子”这部分内容是九年级化学课标实验教科书中的一个很重要的探究点，本课题在教科书中占有举足轻重的地位。有如下几个特点：第一，体现了课改的理念，把培养学生的科学探究能力摆在十分重要的位置。在探究氨分子扩散实验时，留给学生广阔的思维空间，让学生大胆猜想。设计实验方案并进行实验，让学生体验到探究的乐趣，培养了学生自主、合作、探究的科学品质。第二，问题情景真实，实验设计巧妙，资料准备充分。特别是在介绍分子的性质时，给出了鲜活的、真实的情景材料，达到了质疑激趣的目的。增补的实验直观性强，现象明显，穿插的也很到位。第三，教学过程设计紧凑，环环相扣，有利于培养学生思维的逻辑性和严密性。本节课在本教材中是微观重要的基本探究点，在教科书中占有一个很重要的地位。从本课题开始学生将了解微观世界。而微观世界是肉眼看不见的粒子。所以我这节课的教学设计，首先是用日常生活最常见的问题实例引导学生探究促使学生由感性认识过渡到理性认识，从宏观透析微观变化从现象到本质，使学生初步了解这些变化的微观实质。通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理、提高学生抽象思维能力，激发学生浓厚的探究欲望。反思本节课的教学，在教学方法和手段的运用上，有以下几处是在教材的基础上稍加改进的，收到了较好效果。1．品红扩散实验的改进在教材品红扩散实验的基础上，我只将此实验稍加改进多加一个对照实验热水中品红扩散的实验。当观察到热水中品红迅速扩散的现象时，学生忍不住地惊呼。通过对照实验，学生不仅能体会到分子不断运动，并且为后面的分子运动速率与温度有关内容埋下伏笔，可谓一举两得。2．氨分子扩散实验的改进氨分子运动由近到远的神奇现象带给了学生视觉上的冲击。学生对此印象会比较深刻，记忆也一定会长久。本节课完成后，学生的课堂检测达标率较高。总结这节常态同步课我认为有以下特点：1、设计的问题情景真实，实验设计巧妙，特别是在介绍分子的性质时，利用真实的材料，增补的实验直观性强，现象明显，穿插的也很到位2、教学过程紧凑，环环相扣，有利于培养学生思维的逻辑和严密性。当然在教学过程中也有许多地方值得反思，例如第一堂课我本人和学生都放不开学生参与交流活动的的时间都不算多、放实验仪器的台面也不够高。教研组的老师们第一堂课后也提了一些好的建议还帮助找来一个加高台面的盒子。对教学的反思是永无止境的。第二节课后获得了老师们的一致赞杨及鼓励。记得当时30中的刘老师说：听了这节课真是一种享受。我想只有不断的反思多想办法。教师钻研教材的能力才能得以发挥。这样不仅能提高教学质量，同时也会对学生的发展产生深远的影响。