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7以活动为中心培养儿童健康人格.ppt

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第四部分活动育人：让孩子们主动地、生动活泼地健康发展活动育人与培养健康人格主题性活动：以问题解决为起点情境化学习：在情境中体验成长活动教学法活动教学法教师的角色倾听：听听孩子说的话，听听他的话是什么情景、环境或者话语所触发的；认识他的话是其他伙伴的哪些发言、行为所触发的；认识他的话同他自己先前的说话和想法有着怎样的关联。串联：教师在教学中把教材与儿童串联起来，把一个儿童同其他儿童串联起来，把一种知识同别种知识串联起来，把昨天学到的知识同今日学习的知识串联起来，把课堂里学习的知识同社会上的事件串联起来，把儿童的现在与未来串联起来，探讨课堂教学中教师的活动，无非就在于探讨这种活动是否成为“串联”的活动。反刍：创造合作学习的教师与单向灌输教学的教师的差异就在于是否借助“反刍”保障全班全员的学习。在全班和小组的讨论中“反刍”的活动是寥寥无几的。其结果是，多数的儿童被置之不理，只是借助一部分儿童参与来展开教学的居多。构建学习共同体愿景：活动学习的教育创造参考资料