（山西地区）中考历史总复习 主题03 繁荣与开放的社会练习-人教版初中九年级全册历史试题.doc

主题03繁荣与开放的社会1.(17·孝感)隋朝于公元六世纪末高调登场，却又匆忙谢幕，在历史的长河中书写了一段宛若昙花绽放般短暂的辉煌。《昙花王朝——隋帝国的短暂与辉煌》一书(如下图)详细介绍了这一段历史。书中不应出现的内容是(C)A.三省六部制B.科举制的创设C.“开元盛世”D.大运河的开凿2.(17·济南)关于大运河的评价，自古以来褒贬不一，众说纷纭。下列古人评价大运河的诗句中，持完全否定态度的是(A)A.“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。”(唐·胡曾《汴水》)B.“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”(唐·皮日休《汴河怀古》)C.“北通涿郡之渔商，南运江都之转输。”(唐·皮日休《汴河铭》)D.“天下转漕，仰此一渠。”(元·脱脱《宋史》)3.(17·百校联考四)唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷。祖籍山西太原的白居易是其中成就最高的诗人之一。“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”是他29岁及第时写下的诗句。上述情景的出现主要得益于(C)A.八股取士制度B.九品中正制C.科举考试制度D.三省六部制4.“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅(有官职或做过官的人)虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”对该材料理解正确的是(C)A.进士科的兴衰反映了科举制演变B.所有人才都从进士科选出C.进士科是科举考试中最重要科目D.缙绅都要参加进士科考试5.“隋唐科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。”它说明了科举制实行的(C)A.时间B.背景C.意义D.目的6.唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称(A)A.贞观之治B.贞观遗风C.开元盛世D.光武中兴7.(17·考前适应性训练)唐太宗时制定的《贞观律》规定：对官员、地主“占田过限”“在官侵夺私田”等不法行为，予以惩治；擅自加重赋敛的要坐以赃罪或枉法罪。这反映了(C)A.唐太宗时社会出现了治世局面B.唐朝初年政府征收苛捐杂税C.唐朝官员贪赃枉法的严重后果D.唐朝对官员的刑罚过于严苛8.(17·鄂尔多斯)“开元初，四方丰稔(丰收)，城镇商铺林立，客商如云”“齐纨鲁缟车班班”，材料中直接反映了唐玄宗统治前期(C)A.农业发展B.政治清明C.经济繁荣D.商业活跃9.(17·太原中考毕业综合测试三)劳动创造了人类，人类在不同的历史阶段所使用的工具直接推动着社会的进步与发展。下列工具按照出现的先后顺序排列，正确的是(B)A.①②③④B.①④②③C.①③②④D.④①②③10.(17·太原市三模)唐朝时期社会稳定，民族关系友好和睦。下图为某同学绘制的《唐蕃关系示意图》，从表中可以看出唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有(C)①册封②和亲③设置机构④会盟A.③④B.①④C.②④D.②③11.某历史兴趣小组进行唐朝对外交往的研究性学习，搜集到下列资料能入选的是(B)A.①②③B.②③C.①④D.②③④12.在一部反映唐朝历史的电视剧中出现了以下场景，其中与史实相符的是(D)①日本留学生在长安学习儒家文化②市民在勾栏里看杂剧③少数民族首领拜见“天可汗”A.①②B.②③C.③④D.②④13.(17·广东)如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是(C)A.国家的产生和统一B.政权分立与民族汇聚C.繁荣与开放的社会D.近代前夜与盛世危机14.(17·潍坊)唐朝社会繁荣开放，是当时世界上强盛的国家。阅读材料，回答问题。材料一隋唐开始的科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样以来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》(1)据材料一并结合所学知识，简要分析科举制对中国古代政治的影响。提高了官员的文化素质；扩大了统治基础；增强官员任用的开放性和流动性；加强了中央集权。材料二唐朝以来海上丝绸之路以中国的扬州、明州(宁波)、泉州、番禺(广州)为起点。丝绸之路不仅仅运输丝绸，而且也运输瓷器、糖、五金等出口货物和香料、药材、宝石等进口货物。海上丝绸之路形成主因是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展。——摘编自李庆新《海上丝绸之路》(2)据材料二，概括唐朝海上丝绸之路的特点及兴盛的原因。特点：以东南沿海港口为起点；贸易范围较广；出口货物以手工业品为主，进口以原料、贵重奢侈品为主；原因：地理环境影响。材料三唐政府有太常寺等机构专管乐舞，当时知名的音乐家有万宝常、许和子、段善本，舞蹈家有公