初中物理教学素材 探究中考“视力题”解题思路 人教新课标版.doc

卫生用眼保护视力——探究中考“视力题”解题思路随着新课程改革的实施，近两年各地中考物理试题越来越注重从课程改革新理念、新视点上考查物理基础知识及基本技能，注意情感态度、价值观的渗透，三维目标在中考试题中得到全面体现。中考物理试卷中高频出现的“人的视力题”就是其中的一类，这类题不仅考查了学生对基础知识的再现（光的折射规律和透镜成像）及应用能力，而且考查了学生应用物理知识解决实际问题的能力，同时教育学生保护视力，养成卫生用眼的好习惯。可以推测这类试题仍然是2007年各地命题的一个方向，下面，就06年的两道中考试题谈谈在解决这类试题时的基本思路。例1：高老师戴着眼镜正在批作业，听到远处有学生叫她，为了看清该学生的容貌，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼。下列说法正确的是A．高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜B．高老师是近视眼C．高老师不戴眼镜看近物时，物像会成在视网膜前方D．高老师的眼球前后径可能过长或晶状体曲度可能过大思路：本题涉及两个现象：“高老师戴着眼镜正在批改作业”、“远处学生叫她，为了看清该学生容貌，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼”。“高老师戴着眼镜正在批改作业”，说明高老师的眼睛视力有问题，可能是近视眼，也可能是远视眼；另一方面，也说明，若高老师不戴眼镜，她就看不清楚近处的物体。“远处学生叫她，为了看清该学生容貌，高老师立即摘下眼镜”，说明戴着眼镜高老师看不清楚远处的物体，不戴眼镜反而能看清楚远处的物体。近视眼的人若不戴眼镜，看近处的物体感觉清楚一些，还是看远处的物体清楚一些？同样问题，远视眼的人若不戴眼镜，看近处物体清楚一些，还是远处的物体清楚一些？根据凸透镜的物像关系，当物体离开凸透镜时，它的像靠近凸透镜。结合近视眼的成像光路（如图甲所示）和远视眼的成像光路（如图乙所示），可知，当物体离开眼睛变远时，近视眼（无眼镜）成的像离光屏（视网膜）更远，光屏上的像更模糊；远视眼（无眼镜）成的像离光屏（视网膜）更近，光屏上的像更清楚一些。可以判断高老师是远视眼，戴的是透镜。眼睛S’S’’光屏（视网膜）甲近视眼光路图眼睛S’S’’光屏（视网膜）乙远视眼光路图答案：A点评：（1）观察戴眼镜的人一些习惯动作会发现，老共眼（即远视眼）的人在看远处物体时，常常会拿去眼镜；近视眼的人看近处的物体时，常常也会拿下眼镜，看远处物体时才戴上眼镜。如果平时留心观察，就很容易判断高老师是老花眼。（2）熟悉近视眼和远视眼的成像光路；掌握物像移动方向的关系；恰当的问题转换；准确地理解（“看清”是指“像”更“靠近”视网膜）。若要清楚地分析这道题，对学生能力要求较高。（3）D选项中，“眼球前后径”和“晶状体曲度”是指眼球（晶状体、即凸透镜）的凸出程度，丙图的凸透镜比丁图的凸透镜“曲度”（前后径，即凸出程度）更大。而远视眼就是因为眼球的曲度小，对光线的会聚作用弱，像成在视网膜的外侧，需要在眼睛前加凸透镜，增强对光的偏折能力。丙丁例2：如图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光屏模拟眼睛，凸透镜可看作眼睛的，光屏可看作。（1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置和高度，使烛焰中心、透镜中心、光屏中心位于同一直线上，且三者高度相同。点燃蜡烛，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像。取走眼镜，屏上的像变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置时，屏上的像又变清晰了。以上现象说明：①；②。（2）小明将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像。取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向（选填“靠近凸透镜”、“远离凸透镜”或“竖直向下”）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有作用。思路：（1）眼睛是一个非常精致的光学系统。眼睛中的晶状体会聚光线，并将物体的像成在视网膜上。因此，眼睛里的晶状体作用类似于凸透镜，视网膜类似于光屏。根据题中实验现象和过程可知：当把凸透镜前的“近视眼镜”拿去后，承接烛焰清晰像的光屏要靠近凸透镜。说明“近视眼镜”的作用——对光线有发散作用，近视眼镜是凹透镜；说明近视的眼睛对光线的会聚作用较强；说明近视眼睛戴上眼镜时，像成在视网膜上，不戴眼镜时，像在视网膜的前面。（2）远视眼镜是凸透镜，对光线有会聚作用，使成像更靠近凸透镜（晶状体）。当凸透镜前的远视眼镜（凸透镜）拿去后，光线会聚作用减弱，成的像变远。因此光屏需“远离凸透镜”一些才能再次接收到清晰的像。答案：（1）晶状体视网膜①近视眼镜对光线具有发散作用②近视眼镜是凹透镜③近视眼睛的会聚能力比普通眼睛强④近视眼成的像在视网膜前（2）远离凸透镜会聚点评：问题（1）要“说明”什么，题目要求并不十分清楚具体。因为这是“研究视力矫正问题”，这些实验过程和现象应该是探究近视眼睛的成因及近