数学课说课说什么.doc
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数学课说课说什么.doc
数学课说课说什么△说教材△说教学程序△说教法、学法△说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追求数学课的优化。数学说课,要向同行说什么?我认为数学说课内容,主要有四个方面:1.说教材。能制定较为完满的教学方案,为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括:(1)介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义,而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列
说课都说什么.doc
1同行、领导、教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科某一课题的教学设计的过程。包括:课前说课:是教师个体的预设性教研活动课后说课:是教师集体的反思性研讨活动是指教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对评比型说课:把说课作为教学业务评比的一个项目。
说课说什么 (2).doc
HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%AF%B4%E8%AF%BE&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"说课的基本形式是“四大模块”模式,它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课,能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式,逐渐形成符合教学规律,利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说,是
数学说课说什么怎样说.doc
数学说课说什么怎样说根据本人对说课的理解与体会觉得真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的而说课整个也是动态生成的过程是有听众的你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中我认为要给自己说课赋予一些基本思想如:教学设计的基本教学理念在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题各种问题你
数学说课说什么怎样说.doc
数学说课说什么怎样说根据本人对说课的理解与体会觉得,真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如:教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种