七上_第二单元.doc

苏教版语文七年级上册第二单元教学设计一、单元教学目标：能说出作品所展现的多姿多彩的童年生活，体会作者童年生活的情趣，从而珍惜金色年华。继续加强学习语文的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。3．能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4．能回忆童年生活，说真话，抒真情，写出真实感受。5．能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共12课时单元整体学习1课时《往事依依》1课时《幼时记趣》2课时《十三岁的际遇》2课时《伟人细胞》1课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时三、教学设计：本单元的教学内容是“金色童年”。童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的，作为七年级学生的学习内容，相似的年龄，类似的经历更能激起学生的共鸣，能使学生理解作者的经历，体会作者丰富的情感，促使学生健康愉快的成长。《往事依依》作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义关怀。名师的成长历程告诉学生：多与优秀的文学作品为友，将受益一生。应自觉主动地阅读优秀的文学作品。《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。《十三岁的际遇》作者深情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。不同常人的成长历程会带给今天的学生怎样的感受呢？《伟人细胞》记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有教育意义。这一单元的教学内容，语言有的生动活泼，有的含蓄深情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，细细品味每篇文章的语言，进而达到理解每一篇内容的目的。往事依依主备人：实验中学王红林执教人：执教班级授课时间年月日教学内容：《往事依依》教学目标：1、了解本文的结构特点，整体把握文章内容；2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。3、感悟阅读文学作品对人的成长的意义，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。教学重点:体会并学习描写看画、读书、听课等情状。反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。课前准备:学生搜索有关作者的资料。2、回忆自己读书学习的经历。圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。课时安排:一课时教学过程：一、课前先学（见预习作业）二、口语训练（讲述童年往事）三、导学读标导入新课由《为你打开一扇门》导入。文学是一扇神奇的大门，阅读优秀的文学作品是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，在我们的成长旅程中，也曾经被童话、动画片等所陶醉，回首往事，记忆犹新，今天，我们来学习于漪老师写的一篇回忆少年时代读书生活的散文--《往事依依》，一起探寻人生的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。1、板书：课题、作者。请同学汇报上网查询作者的情况。出示目标：（见教学目标）四、释疑解难配乐朗读，了解课文教师示范朗读，，提醒：不动笔墨不读书。学生自由朗读，思考问题。1、从哪一段可以看出是对往事的回忆？2、全文写了哪几件事？3、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长源头是什么？（用文中的语言回答）明确：第一段，第一段在文章中的作用是总领全文。回忆了四件往事：（1）小时候观图如身临其境、乐在其中（2）学生时代读书美不胜收（3）老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣（4）老师教导令我受益终身。小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。最后一段，老师的话（或好读书、读好书、读书好）（于漪的题词）。五、精读探究好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。1、学生自由发言，在书本中遨游，发现文中美点。2、对重点语段，组织全班学生齐读、感悟。3、对学生的交流和讨论进行随机点拨、评价，穿插放水泊梁山美景，祖国四季风光图片，学生自由发言说出自己知道的诗句、名言。4、自由朗读，自己喜爱的语段。六、拓展延伸（一）创设情境，通过刚才的品读，我们可发现：阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学天地，文学这扇大门真是神奇啊，处处是名言绝句，显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家，那么你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈谈经历和你的成长有什么样的关系。1、你最喜欢什么书？2、书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令人陶醉。3、回忆你印象最深的一段读书经历，并生动地