2014七年级语文下册《23 毛泽东词二首》教案 （新版）苏教版.doc

《毛泽东词二首》教案●○任务简析《沁园春雪》以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞颂祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。这首词的显著特点是写景、议论、抒情三者有机结合，语言形象、精警、优美。《卜算子咏梅》是毛泽东写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。作者不同常人的精神气质，衬托、拟人手法的运用，词语的明丽生动，使这首词别具风格。●○教学目标1、通过诵读，体会词作展现的意境，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验，接受美的熏陶。2、理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法3、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；●○教学重点1、两首词的寓意。2、写景、议论、抒情的结合；精练优美的语言。●○课前准备搜集咏雪、咏梅的诗词；上网或查阅书籍了解作者。●○课时安排:两课时第一课时●○教学内容学习《沁园春雪》，体会词作展现的意境，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验，接受美的熏陶。教学设计导入新课：1、你喜欢毛泽东诗词吗？说一说喜欢的原因。今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春·雪》。2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。3、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。-------------------------------------------------------------------------------整体感知1、播放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2、一生朗读；指出朗读应注意的地方：（1）读出激越豪壮的情调（2）读出重音、停顿、速度、节奏。3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。如：惟余（）分（）外妖娆（）成吉思汗（）稍逊（）数（）惟余莽莽风流人物折腰风骚红装素裹4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化-------------------------------------------------------------------------------精读品析1、学习上阕：（1）、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？（明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”）（2）、同学自行讨论，试着说出词句意思。（3）、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。（4）、指出写静、动景的词语，体会其意境。明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。（5）、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”（6）、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。2、学习下阕（1）作者评价了哪几位历史人物？为什么用了一个“惜”字？“惜”字包含了作者什么样的感情？（明确：五位：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。“惜”有可惜、惋惜之意。褒中有贬，肯定了封建帝王的功绩，也指出了他们缺少文治，文学才华不足的弱点。）（2）作者评价古人仅仅是为他们惋惜吗？风流人物指的是什么人？（明确：不是，作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝