最新精编之《哲学与人生》读后感(精选多篇).docx

《哲学与人生》读后感(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《哲学与人生》读后感第二篇：《哲学与人生》读后感第三篇：哲学与人生读后感第四篇：哲学与人生读后感第五篇：《哲学与人生》读后感更多相关范文正文第一篇：《哲学与人生》读后感以前买书在当当网一般要3-4天送到这次上了卓越6号中午下的订单不想7号一早就有人敲开了送书的门。卓越比当当快。不能下这样的结论刚看了傅佩荣的《哲学与人生》如何提升哲学素养。培养思考习惯、掌握整体观点hellip;hellip;咱也活学活用一下嘛至少不以偏概全。对任何事情都要从不同的角度思考久而久之就可以超越自己的成见思想也将更为圆融。哲学高中时学了一点点理论到底是该如何定义恐怕要对不起老师了。当年的老师是个魁梧的老师很有激情的印象中他总是用两只熊掌一样的手在头顶上比划哲学嘛hellip;hellip;人在教室四周走动小数点也在教室横飞。一上课就很忘我的老师是个好老师只可惜我的智商实在不高无法理解老师的许多话。记忆中高二时我还当了一年的政治课代表。这门学科我没有任何特色至今不明白班主任的用意。是拿掉我的英语课代表的职务于心不忍还是有别的激励的意思。不清楚班主任没找我谈一句话我那时一直在黑暗中想老师为什么只照顾到急于在英语学科上要进步的同学她呢。老师有没有想到我的感受。后来也在一直假设要是老师那时找我们多谈谈心也许hellip;hellip;学生时代的我多么渴望老师给予的言或行的鼓励啊。而今我当老师了我当然知道孩子们在心智上需要什么。于是我毫不吝啬该付出的绝不占有着。生命是丰富的但对每个人来说都只能活在当下。今天读了第十三章《教育与自我》收获颇丰。主要内容是：教育是风格的培养：教育的三阶段1、浪漫期小学阶段；2、精密期初中高中的6年；3、展望期上了大学以后。教育就是自我的要求。人生四大领域：群体、自我、自然界、超越界教育与自我生命的发展：自我认识、自我定位、自我成长、自我超越我认为值得回味的语录现在供大家一起分享：我们常说教育是自我教育就是因为它需要受教育者的配合hellip;hellip;教育是一个需要靠自己去承担的责任。小孩子在尚未准备好接受现实世界之前必须先以这些浪漫题材所提供的故事情节作为他所相信的世界然后再慢慢成长接受真实的挑战。若是忽略此一阶段的需求幼小的心灵将会受到伤害。如果在中学阶段没有好好努力那么这一生在知识的领域中恐怕必须放弃许多权利了。很多人不快乐就是因为找不到人生的意义。然而人生的意义又是什么。一个人在念中学的时候人生的意义是要考大学；念大学的时候人生的意义则是要顺利毕业或继续深造。这样的意义一直往后推延最后总是要碰到结束而在这个关卡上不能在以一个具体的东西作为意义了（如赚到多少钱、当到什么官）。这个意义是一个人在生命过程中无法达成的因此不能向外探求只能内向寻找也就是一种对自己的要求要求自己达成一种最高的、圆满的境界。与别人相处的时候如果发现别人的意见和我们不同不但不要生气反而要借这个机会反省。所谓最好总是要碰到结束那就是死亡吧。一个人一生中会完成一件件有意义的事难道当他死了后他所做的一切就都没意义了么。生命究竟有没有意义。你既然问了那就一定有意义。很少人能达到圆满的境界但生命的意义不就是在追求圆满的过程中么。只有人才会有这样的提问才会有这样的终极思考动物不会这就是动物与人最根本的区别。一个人的生命内涵由他所选择的价值所构成如果无法回答：lsquo;人生中什么最重要rsquo;。代表你根本不了解自己。从古到今人们都会用盛世和乱世来形容当时的社会面貌和历史状况其实不管是盛世还是乱世都是俗世。在现实世界里人们通常用利益来衡量一切并学习各种求生的本领来适应社会以致不被社会所淘汰这样是符合达尔文的进化论的。然而人们会忽视一些人之所以被称之为人的那些精神价值信仰、真诚、尊严、正直、忠诚、率真、爱情hellip;hellip;这些东西本来人人都有可是人们在追逐名利的时候或多或少的把他们丢失了、遗忘了遗忘和丢失的不是这些东西而是他自己他不知道自己是什么更不知道人是什么。有些人一生都在追逐一样东西却始终追不到就像狗总喜欢咬自己的尾巴却总是咬不到我们只看到那只狗拼命地在转圈却始终跳不出那个圈子。愚人尽量想让别人多了解自己而智者是希望能了解自己。一个连自己都不了解的人怎么能奢望别人来了解自己呢。一个人如果刻意追求快乐往往得不到快乐就算得到也很容易失去。相反的当一个人化解自我的执着之后就不再刻意追求快乐了结果当他不去追（收藏请便下次访问：）求快乐快乐反而自己降临换言之真正