九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 四、测量物质的密度名师教案2 人教新课标版.doc

九年级物理第十一章多彩的物质世界四、测量物质的密度名师教案2人教新课标版【教学目标】知识与技能1.通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义。2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。3.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。情感、态度与价值观培养严谨的科学态度。【教学重点】学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。【教学难点】使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。【教学准备】或【实验准备】教师用：天平，量筒，小石块，细线，烧杯，盐水，铁块，铝块学生每组需要：天平，量筒，小石块，细线，烧杯，盐水【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课：辨别：长方体铁块和铝块各一块，如何区分？通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。在实际应用中有重要的意义。教师出示长方体铁块和铝块各一块，如何辨别？问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出金属块的密度？学生思考并回答测出两金属块的密度，跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以区别开。学生据所学密度概念理解、讨论得出：用天平测质量m，用刻度尺测长度，进而算出体积v，密度ρ＝m/V可计算出来。复习密度的概念，并由实际应用而导入课题。理解测量物质密度的原理和方法。二、准备活动活动一：比赛：两人一组，测量实验台上石块或空烧杯的质量并记录测量结果。活动二：使用量筒测量液体的体积人人动手，要求每位学生测量一件物品质量，以组为单位比赛，看谁操作又快又好。1.观察你所使用的量筒，思考并回答下面的问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？（2）量筒的量程是多少？（3）量筒的分度值是多少？2.在量筒中倒入一些水，练习读数发现学生都会摆正视线——与液面相平，但是可能会出现两种情况：一种手持量筒在空中，一种量筒在实验台上。教师进入指导：两种操作哪种好？如何正确读数？会的同学先做，另一位观察；另一位做的时候，前面做过的同学指导，合作交流。学生观察实验台上的量筒，讨论教师提出的问题并与其他同学交流。1.学生自然能够经过思考做出选择，正确读数：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直。2.两种错误读法：俯看读数时，体积偏大；仰看读数时，体积偏小。复习天平的使用，熟悉操作方法，为后续实验探究打下基础。培养学生观察能力，从实际操作中学会量筒的使用方法。三、探究实验探究一：测盐水的密度教师引导：1）独立思考回答测量思路，解决如何安排m、V的测量步骤2)教师引导分析思考学生的方法中m、V是否准确对应3）讨论得出恰当的方法4）学生设计记录表格5）操作完成实验学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。（1）探究方案：①用天平测盐水和烧杯的总质量m1；②把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出量筒内盐水的体积V；③称出烧杯和杯中剩余盐水的质量m2；④得出盐水的密度ρ=（m1-m2）/V（2）实验表格m1/gm2/gm水/gV水/cm3ρ/g/cm3学会测液体密度探究二：测形状不规则的塑料块、石块和的密度1.探究实验：测量形状不规则的石块密度让学生设计方案，设计实验数据记录表格。让学生来进行分析可行性。在实际过程中应该先测量体积还是先测量质量？为什么？写出小石块密度的表达式？2.如何测量形状不规则的塑料块的密度？让学生设计方案，让学生来进行分析可行性。1.学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。探究方案①用天平测出石块的质量m；②向量筒中加入适量的水，读出量筒内水的体积V1；③用细线系好石块，浸没在量筒内的水中，读出量筒的示数v2；④得出液体的密度ρ=m/（v2-v1）（2）设计表格m/gV1/cm3V2/cm3V石/cm3ρ/g/cm32、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、学生进行实验操作。学生讨论设计实验方案，相互交流。（重点讨论体积的测量方法）学会测量固体的密度了解测量固体体积的方法：利用等量占据空间替代的方法。四、交流与合作1、总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。2、各小组汇报实验数据，然后进行讨论：密度测量结果偏大、偏小的可能原因？报实验数据，然后进行讨论，相互交流。五、课堂小结1.本节课我们学习了密度的测量，学到了什么？学生小结：1.测量密度的原理2.量筒的使用方法3.测量固体的密度的方法4.测量液体的密度的方法六、反馈练习1．（2011江苏南京）用天平和量筒测量酱油的密度．第25题图(1)将天平放在桌面上，把游码放在标尺的处，调节天平平衡；(2)用天平测得烧杯