九年级物理 测量物质的密度教学设计 人教新课标版.doc

人教版《11.4测量物质的密度》教学设计(一)学习目标1、知识与能力目标(1)学会用量筒测固体和液体的体积。(2)学会用天平和量筒测固体和液体的密度。2、过程与方法目标(1)通过探究活动学会测量液体和固体的密度。(2)学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。(二)教学重点：测量物体的密度。(三)教学难点：测量形状不规则的固体的体积。(四)教学设计教师活动学生活动点评一、复习回顾；师：1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量体积有无关系？二、引导过渡：问题：1、怎样才能测定密度的大小？2、用什么测物质质量？3、对于形状规则的物体的体积如何测量？4、对于形状不规则的物体又该怎样测量？三、导入新课：教师展示；量筒、量杯讲解：1、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。2、形状：见实物量程3、观察分度值单位：ml1ml=1cm34、读数；应使视线水平对准液体凹面，展示实物图像。师：如何用水来测小石块的体积？生：1、单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度2、密度与物体的质量和体积无直接关系，其大小等于质量与体积的比值生：1、需要测量物体的质量和体积。2、用天平3、用刻度尺等器材进行测量，并用体积公式进行运算。学生讨论生：量筒上下一样粗细，刻度均匀量杯上下不一样粗细，刻度不均匀，越往上，间隔越小学生动手往量筒内倒水，练习读数学生讨论：生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度V1，再把水石块放入量筒中，读出水面上升到的刻度V2，小石块的体积：V=V2-V1强调密度的“大小等于质量与体积的比值”。培养观察、总结、分析能力强调在量筒中倒入“适量”的水，“适量”含义（1）能淹没小石块（2）水面上升不能超过量程问：怎样测石块密度？展示实验器材：天平、量筒、小石块、细线、水问：先测小石块质量还是先测出它的体积？查密度表记住ρ水=1.0×103kg/m3四、密度知识的应用测物质密度可以来判断物质材料用来计算不便于直接测量的物质的质量或体积四、课后思考题如何测定液体如盐水的密度？在设计实验方案上如何巧妙安排？学生讨论：1、设计实验步骤和实验表格，归纳实验步骤：（1）调节天平并测出小石块质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达的刻度V1（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2（4）计算石块密度ρ=EQ\F(m,v2-v1)小石块质量m(g)水体积V1（ml）放入小石块后总体积V2（ml）小石块体积（m3）小石块密度（g/m3）2、分组实验记录数据，计算结果交流各组实验结果比较固体、液体、气体的密度值归纳特点：气体密度比固体、液体密度小得多，约是EQ\F(1,1000)倍逐步增强起学生实验误差的意识：一方面认识到实验误差不可避免，另一方面可能情况下越小越好。培养交流与合作的精神培养学生认真细致尊重实验的科学态度。（三）小结：（四）练习：动手动脑学物理板书设计：测量物质的密度1、原理：用天平测量物质的质量，用量筒等测量物质的体积，利用公式算出物质的密度。（1）用量筒测体积：①注意量筒的最小分度是多少？读数时，视线应与液面的凹形底部相平。②测固体的体积——排水法（2）测量固体、液体的密度。