九年级数学上册 21 圆（上）章末复习教案 （新版）北京课改版-北京课改版初中九年级上册数学教案.doc

第21章圆（上）一、复习目标1.圆的有关概念2.圆的性质二、课时安排2课时三、复习重难点（1）点与圆的位置关系（2）画三角形的外接圆的注意事项（3）圆心角、弧、弦三者的关系四、教学过程（一）知识梳理1.圆的概念2.点与圆的位置关系3.掌握弧、弦、圆心角及扇形的相关问题4.掌握不在同一直线上三点确定一个圆的结论5.画三角形的外接圆的注意事项6.垂径定理7.圆的对称性8.圆心角、弧、弦三者的关系（二）题型、方法归纳1.平面内到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做。2.同心圆是指相同，半径不相等的两个圆，等圆是指能够重合的两个圆，等圆的半径。3.过一个点能做个圆。4.圆是，圆的对称轴是。5.1.如图，⊙O的直径CD垂直弦AB于点E，且CE=2，DE=8，则AB的长为（）A.2B.4C.6D.8（三）典例精讲例1.在△ABC中，∠C=90°，AC=4，AB=5，以点C为圆心，以r为半径作圆，按下列条件分别判断A，B两点和⊙C的位置关系：（1）r=2.4；（2）r=4。分析：∵∠C=90°，AC=4，AB=5，∴BC=AB2-AC2=3。（1）当r=2.4时，∵BC=3＞r，AC=4＞r，∴A，B两点都在⊙C外。（2）当r=4时，∵BC=3＜r，AC=4=r，∴点B在⊙C内，点A在⊙C上。例2：现有一把折扇和一把圆扇。已知折扇的骨柄长等于圆扇的直径，圆扇的直径为a,折扇的扇面宽是骨柄长的三分之二，折扇张开的角度是120度，通过计算说明哪把扇子的扇面面积大。分析：由折扇的骨柄长和圆扇的直径都是a，得S圆扇的扇面=π（a/2）2=（1/4）πa2，S折扇的扇面=S大扇形-S小扇形=（120/360）πa2-（120/360）π（a-2a/3）2=（8/27）πa2∵（8/27）πa2＞（1/4）πa2∴折扇的扇面面积大于圆扇的扇面面积。例3：已知：A，B是⊙O上的两点，∠AOB=120°，C是弧AB的中点，试判断四边形AOBC的形状，并说明理由。分析：四边形AOBC为菱形。理由如下：连接OC。∵C是弧AB的中点，∴弧AC=弧BC。∵∠AOB=120°，∴∠1=∠2=（1/2）∠AOB=60°又∵OA=OC=OB，∴△AOC，△BOC均为等边三角形。∴AC=AO=OB=BC，∴四边形AOBC为菱形。（四）归纳小结1.圆的概念平面内到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。圆的位置由圆心决定，圆的大小与半径有关。2.点与圆的位置关系点与圆的位置关系有3种。设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：①点P在圆外⇔d＞r②点P在圆上⇔d=r③点P在圆内⇔d＜r。3.弧、弦、圆心角及扇形的相关问题连接圆上任意两点的线段叫弦，经过圆心的弦叫直径，圆上任意两点间的部分叫圆弧，简称弧，圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每条弧都叫做半圆，大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧。一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。圆的半径也就是扇形的半径。4.掌握不在同一直线上三点确定一个圆的结论在直角三角形中，∠A+∠B=90°时，正余弦之间的关系为：这里的“三个点”不是任意的三点，而是不在同一条直线上的三个点，而在同一直线上的三个点不能画一个圆。“确定”一词应理解为“有且只有”，即过不在同一条直线上的三个点有且只有一个圆，过一点可画无数个圆，过两点也能画无数个圆，过不在同一条直线上的三点能画且只能画一个圆。5.画三角形的外接圆的注意事项画三角形外接圆的关键是：①确定圆心，三角形外接圆的圆心是各边垂直平分线的交点；②确定半径，半径是交点到顶点的距离。6.垂径定理垂径定理是垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。7.圆的对称性圆是轴对称图形，圆的对称轴是任意一条经过圆心的直线。圆有无数条对称轴。用折叠的方法证明圆是轴对称图形。8.圆心角、弧、弦三者的关系圆心角、弧、弦三者关系可理解为：在同圆或等圆中，①圆心角相等，②所对的弧相等，③所对的弦相等，三项“知一推二”，一项相等，其余二项皆相等。这源于圆的旋转不变性，即：圆绕其圆心旋转任意角度，所得图形与原图形完全重合。五、板书设计1.圆的概念2.点与圆的位置关系3.弧、弦、圆心角及扇形的相关问题4.不在同一直线上三点确定一个圆的结论5.画三角形的外接圆的注意事项6.垂径定理7.圆的对称性8.圆心角、弧、弦三者的关系六、作业布置完成单元检测七、教学反思借助多媒体形式，使同学们能直观感受本章重点内容，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。进行多种题型的训练，使同学们能灵活运用本章重点内容。